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浅谈中学信息技术教学效果的思考
浅谈中学信息技术教学效果的思考 新课程改革以来,信息技术教学以培养学生信息技术素质为前提的指导下 焕发出了无限的生机和活力。但是由于信息技术教学历史相对较短,仍是传统教 学方面的薄弱学科。存在着老师教学内容多,而学生实际学的少,造成大量教学资 源浪费。因此要重视学生在信息技术课堂上为主体地位,教师只起主导作用。让 学生在参与中学有所得,学有所乐。关键词:信息技术 中学教学 教学效果 教学方法 中学的信息技术教学是一门融合了知识性与技术性为一体的基础教育学 科,具有综合性和实践性等特点。信息技术课堂教学,一方面是让学生掌握更多基 本操作技能,但更重要的是通过信息技术课堂学习让学生多方面的素质得到共同 提高。激发学生学习计算机的兴趣,使学生主动地参加到学习计算机的课堂氛围 中去,更多更全面地接受多方面教育。使学生有更自由的发挥空间,使理论知识和 实践技能得到全面提高。所以中学信息技术教学效果的提高应从以下几个方面实 施 一、现阶段中学信息技术教学现状 1.在教学中使用教材方面。新教材比旧教材变革比较大, 新教材注重学生 在信息技术课上的应用。让学生学习书面知识的同时进行实际拓展,起到举一反 三的效果。这样以来就增加了老师在上课时的难度。如果一味讲解书面知识会是 学生感觉到课堂枯燥无味,降低学生学习的积极性。如果一味讲解应用步骤,就会 使学生不知道所学科目的意义,不知所措。因此这就要求老师在上课期间,根据自 己学生的实际情况,掌握好个度。这既是考验老师的时候,但也是老师自我提高的 一种方法。
2.中学信息技术教学学生现状。中学学校中,特别是高中学校中的学生有来 自乡镇、市区的学生。因为所处的环境不同,所接收到的教育也有一定差异。面 对这个不同的群体,在教学中学校要下很大功夫,因为这些学生所接受的信息化教 育起点截然不同。市里的学生在日程生活中大部分接触过电脑,对电脑知识有一 定的了解,而乡镇的学生接触电脑的机会和学习电脑知识机会相对城市中学生较 少,因此老师在讲课过程中,全体学生接受情况会有很大差异,在这种情况下会影 响老师的授课效果,假如不认真处理会影响一部分学生学习信息技术课的积极性。二、提高信息技术教学效果的方法 1.教学内容的安排。信息技术教学不但要传授计算机的基础知识,更要把计 算机作为一种工具,来培养学生各方面的素质。通过信息技术教学让学生可以掌 握应用计算机解决问题的能力。
信息技术教学内容具有很强的实用性和应用性,不能生搬硬套教学大纲进 行教学。要根据自身学校实际计算机硬件情况来确定,同时在教学中要根据学生 自身情况的差异。因人而异,因材施教,不能对每个学生照搬教学大纲。所以教师 在信息技术教学时要做到教学内容新颖化、 教学内容应用化、教学内容过程化、 教学内容整合化。2.激发学生学习兴趣 加强学生参与性。很多学生上信息技术 课时不认真,主要是一部分学生认为信息技术课可有可无,不够重视。现在大部分 学生虽然对网络游戏和电脑聊天比较热情,但是对信息技术课缺少必要的重视,感 觉信息技术课枯燥无味。由于种种原因学生对信息技术课的不重视也直接影响到 了老师教学的积极性。使老师在教学中缺少激情,造成教学效果不太理想。因此 只有引起学生学习信息技术课的积极性,和教师的教学热情才可以使教学过程良 性的发展。在这过程中在课堂上有效地设置情景,吸引学生注意力,调动学生学习 的积极性,激发学生学习兴趣显得尤为关键。
3.重视每一个教学环节 优化教学效果。信息技术课是一门应用性特别强 的一门课,实际操作的机会也很多,但是在上实际应用课的过程中,一部分学生进 行一些与学习无关的操作,将电脑用于娱乐。因为实际操作课的时间很有限,因此 就要告诉学生在上课时不要把时间都浪费在无用的操作上。通过耐心讲解,绝大 部分学生都会明白老师的良苦用心,做到专心致志。
老师在讲课时要做到精讲多练,多给学生练习机会,对基础书面知识在每一 阶段进行测试,对存在的问题耐心给学生讲解清楚。对操作部分进行测试时,合格 的学生安排进行操作下一部分,不合格学生的进行单独指导,直到合格为止。对经 常出现的错误要进行总结,对容易失误的环节让学生反复练习,这样极大地提高了 教学效率。
三、小 结 信息技术课作为一项实践技能很强的学科,在科技高速发展的今天,中学生 必须要掌握好信息技术课的相关知识。同时在信息技术课堂上教师要善于观察, 深入了解,运用新的教学理念吸引学生的学习兴趣,让学生学有所成,为社会培养实际人才做出应有的贡献。
