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幼儿教学中信息技术的应用
幼儿教学中信息技术的应用 一、信息技术在幼儿教学中的应用原则 1.在应用信息技术时注重对环境的创造 物质环境是幼儿教育的基础，这种环境包括家庭环境、社会环境以及学校 和幼儿园的环境。在这些环境的布置和装扮上要下足心思，首先要具备安全、卫 生、舒适等特点，而且在装扮的形式上要引发孩子的求知欲。物质环境之外就是 幼儿们心理环境的设计，教师在对幼儿们进行教学时，要通过信息技术的应用来 为幼儿们构建一种健康的心理环境，要平等地对待每一位幼儿，给幼儿们一种平 等的心理暗示，营造一个良好的心理健康教育氛围。2.在应用信息技术时要充分考虑 到幼儿的生理和心理特点在一些活动中，教师可以通过自然表情、肢体动 作来调整幼儿的心理状态。模仿不同动物、各种角色，用逼真的表演把孩子们带 到学习认知中，提高孩子们的理解能力。在多媒体信息的素材选用上应当选择诸 如大白兔、小乌龟等符合幼儿特点的主体。例如《大白兔》这首儿歌，教师便可 以利用多媒体来放映大白兔动画片，让孩子们安静下来，投入听讲。在多媒体信 息技术的作用下，教师可以培养幼儿的听觉能力，让孩子多听，学会享受音乐， 激起孩子们对音乐的兴趣，提高他们的积极性，培养他们听音乐的习惯，渐渐地 促使孩子们从中分辨出音乐中节奏的区别，进而使孩子们的审美能力得到提升和 培养。另外，在播放歌曲上，我们可以配上画面和图案，通过孩子们的想象能力 去自己编故事。孩子们的表现是他们真实情感的流露，可以从中培养他们的想象 力和创造力。
二、如何在幼儿教学中发挥出信息技术的优势 在进行幼儿教学活动时，教师应当能够根据活动的实际情况来应用多媒体 手段，对身边的工具和条件加以充分利用。如果某些活动时间比较长，教师可以 抽出一定时间选一些适合幼儿的音乐播放给幼儿欣赏。根据其中的音乐内容，利 用较通俗的形式讲给幼儿听，使幼儿更加了解音乐内容所表达的含义。老师可以 用丰富的肢体动作和语言能力，编出符合歌曲含义的动作或故事，促使幼儿能够 在欣赏乐曲的同时，提高对音乐的感知能力。对于幼儿的音乐教育来说，多媒体 信息技术具有其他手段不可比拟的优势，因此在幼儿音乐教学中，将歌词变成孩子们喜欢听的小故事，既利于幼儿接受，也是一种有效的教育手段。例如在选择 《小乌鸦爱妈妈》作为活动教材时，可以让孩子们在听完几遍之后，在老师的引 导下对歌曲中的环境和故事情节进行想象，并由孩子们复述出来，进而提升幼儿 对于音乐的理解。与此同时，幼儿教师还应当尽量在应用多媒体信息技术的过程 中采用引导式的方法，以此来培养幼儿的创新能力。例如，在课件《马路中间汽 车跑》中，我在动画课件中设置了不同的问题：“马路中间有汽车跑的时候小朋 友能过马路吗？”“小朋友能一个人独自过马路吗？”在整个活动过程中，孩子们 针对问题议论纷纷、各抒己见，并且有的幼儿还主动在美工区域活动中自发设计 了一些关于交通安全的标志，老师对此也应给予支持、鼓励、肯定、欣赏的态度。
作者:徐惠 单位:江苏省海门市常乐幼儿园
