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实践教学物理教学论文
实践教学物理教学论文 一、职业高中物理教学现状 随着我国经济的快速发展，在一定程度上也提升了我国教育水平.近年来， 职业高中物理教学水平取得了显著的进步.在职业高中物理教学阶段，教师对教 育的思想和理念进行深刻的分析，对传统的教学方法进行改造和创新，培养学生 的扩散性思维.但是由于受到各方面因素的影响，大多数教师没有完全注重对学 生具体的学习情况及其他方面的关注，因此就使得很多学生对物理学习不感兴趣， 同时也没有产生强烈的学习热情.而且教师在讲解知识过程中只是对着教材照本 宣科的念，学生完全出于被动的地位，无法发挥学生的主观能动性，最终使得职 业高中物理教学水平普遍偏低.因而在职业高中物理教学过程中，老师没有从学 生的学习情况进行入手分析，从而使得学生的物理学习综合能力偏低. 二、职业高中物理教学中出现的问题 １.匮乏自主性目前大多数职业高中物理教师在实践教学过程中，还是坚 持传统的教学模式，这样做的结果不仅会打消学生学习的积极性，同时让学生自 身没有想主动参与教学课堂的兴趣.学生在物理教学课堂上，通常都是被动的接 受知识，自身基本上没有对问题进行独立的思考，其在物理学习过程中也匮乏主 观能动性. ２.缺少独立的学习环境在经过对学生及教师的访问调查过程中发现，很 多职业高中物理教师在实际的教学过程中，很少让学生成为课堂的核心，让学生 在教学课堂中处于主体地位.一般情况下，都是老师在课堂唱主角，学生当观众， 学生没有充足的时间进行自主练习，学生无法按照自身的兴趣爱好对物理问题进 行详细的分析. ３缺乏实验教学在物理教学过程中，通常都把实验纳入到理论学习过程中， 通过实验的成效和结果，以期能够更好地加深学生对于知识的掌握程度.同时让 学生亲自参与到实验中，提升学生物理学习能力和实践教学动手能力.但是事实 是绝大多数的教师都是以讲解理论知识为主，并没有演示一些相关的实验来更加 生动地体现理论知识，这就在很大程度上削弱了学生的实践教学能力. 三、“以学定教”在职业高中物理教学的应用１.从学生自身的兴趣入手在职业高中物理教学过程中，其中最关键的在 于学生的兴趣爱好.要想提升学生的物理学习能力，首先就必须从学生自身的兴 趣入手，选择不同的教学方法，同时从物理课程的属性出发，选择一些有趣味性 实验方法来激发学生的学习热情.在传统的物理教学过程中，教师对着教材照本 宣科的念，学生被动地接受理论知识，尽管学生对于理论知识有了一定的了解， 但是由于自身匮乏实践教学，无法深入地理解其内涵，在一定程度上削弱了学生 的实践教学综合能力.譬如教师在讲到自由落体运动时，教师可以首先将自由落 体运动的基本原理向学生进行简单的介绍，之后教师可以在空旷的教学楼中进行 试验，将两个重量不一的球体同时向下做自由落体运动，观察两个球体落地的时 间.学生对于试验的结果产生了浓厚的兴趣和疑问，于是老师就学生提出的疑问 进行一一解答，这样就可以加深学生对于所学知识的掌握程度. ２.从学生实际能力入手在职业高中物理教学过程中，因为大多数学生对 于物理知识的掌握能力都是不一样的，其实际能力也是各有千秋.所以在制定和 安排教学计划中，必须充分考虑学生的实际情况，制定科学合理的教学目标和方 法，对不同的学生进行针对性的学习，以期能够促进学生物理水平的提升.譬如 教师在讲解万有引力定律时，教师可以事先设计一个每个学生都能够完成的研究 问题，譬如分析万有引力定律在实际生活中的具体表现.然后老师可以设计一个 稍微难一点的问题，让物理基础好一点的学生进行自主完成，物理基础偏弱的学 生在前者的协助下共同完成，如果其中出现什么疑问，老师可以随时给出回答. 最后是老师设计出一个困难度更大的问题，对于一些物理基础偏弱的学生来说， 可以进行分析不需要完成，但是基础偏好的学生必须进行独立完成.其中老师可 以协助和指导学生共同完成对问题的研究.这样不仅可以提升基础偏弱学生的综 合能力，同时还可以让基础稳固的学生取得更深层次的发展. ３.从学生的自身需求入手众所周知，大多数教师在备课过程中都是按照 教材的具体内容来进行安排，所以基本上没有满足学生的实际需求，无法激发学 生的学习积极性.因此在职业高中物理教学过程中，老师在备课阶段要充分考虑 到学生的基本需求，例如在学习摩擦力时，尽管很多学生在初中就已经学过这方 面的内容，但是大多数学生实际上并没有充分掌握实质的内容.因此老师在实际 教学课堂中，不但要对实验进行演示，同时还应该额外准备一些实例，让学生能 够真正地理解其中的重点和难点.另外在选择实例中，必须从学生的实际需求出 发，这样才能够强化教学的效果和作用.同样也可以采取一些互动的方式，让学 生亲自参与到课堂的教学过程中，使学生能够加深对所学知识的印象.四、结束语 本文通过介绍目前职业高中物理教学的近况，具体地分析“以学定教”在职 业高中物理教学中的应用，以期能够更好地提高职业高中学生的物理水平。作者：李龙 单位：南京浦口中等专业学校
