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高中物理新课程取向与物理教师教育分析
高中物理新课程取向与物理教师教育分析 摘要:在高中学习时期对学生来说是最关键的时期，而高中的物理学科更是所有 学科中特别重要的学科。很多物理现象都与人们的生活息息相关，新课程改革下， 高中物理将更多的生活实例带进课堂中。本文首先对高中物理课程进行探讨，将 师生共建的机制进行研究，之后对物理教师的作用进行了研究，最后对开放的物 理教师教育模式提出了一些看法。关键词:高中物理教师;新课程课改;物理教师教育 理科生对于物理学科是相当重要的，因为物理在高考中占有很大的分数比 重，各大学校的重视度也是相当高的。传统的教学模式下有很多的弊端，不利于 学生的综合素质发展，因此新课程课改就显得尤为重要了。新课程改革创新之处 在于两点:更加重视学生综合素质的培养、教材注重理论与实例的并行，这两点 使得学生对物理学科的学习兴趣加大，对知识点的理解能力加强。但是，在新课 程改革的过程中难免会出现各种问题，本文主要对新课程的课程探讨以及教育模 式的探析。
一、新课程改革下高中物理课程探讨 当前高中物理新课程主要包括两个模块和三个选修系列，其中必修课的教 学目的是针对全体学生的科学素养培养需求，挖掘学生自己的兴趣，为物理学深 入学习打基础。选修的目标是分项实现对物理学的深层次探讨，掌握运用物理知 识解释自然现象的能力，培养学生的科学素养。师生共建机制，就是要调动学生 学习物理的积极性，发挥学生的创造力和合作能力。将教材的话题拓展开，以探 讨和活动的方式将物理知识转化到学生的头脑中，让师生间的互动更轻松，课堂 氛围更融洽。师生共建机制使高中物理课堂内容更丰富，不仅包括人类文明、科 技成果，还包括社会发展和经验分享，让物理学和其他学科的渗透作用更强。
二、新课程改革下物理课本以及物理教师的作用 新课程改革后，物理学科的课本内容进行了很大的改动，添加了很多丰富 的内容，新课程改革下，高中物理将更多的生活实例带进课堂中，将学生的热情 和兴趣调动起来，在学习中产生了潜移默化的作用，不难看出课本的内容变化对 物理教学的影响。往小了说，物理学与人们的生活息息相关，影响人们的点点滴 滴。往大了说物理学在人类社会发展中起到了巨大的作用，在物理结果“转化”成物理过程可以说是物理文化的延伸，可见，物理学教育必然是重中之重。而高 中物理教师在“新课本”的影响下，对他们必然也有了更高的要求。第一，扎实的 物理知识基础必不可少，这是在物理教学中最关键的一点。第二，既然在物理课 本中很多的生活实例带进课堂中，确实可以将学生的兴趣进行吸引，但是物理教 师也要有一定的能力对这些实例进行讲解完成知识的梳理。第三，教师控制物理 教学中的“指导”地位，指导学生扩大思维模式、以及问题的研究角度，给学生足 够的空间，同时也要注意学生的认知策略、情感态度、价值取向等等。第四，如 果可以跨学科课进行物理知识的交互这是最好的，能够让学生实现科学精神和人 文精神的完美结合。
三、新课程改革下开放的物理教师教育模式 虽说新课程改革下倡导“以学生为主体”但是教师毕竟是学生学习过程中 的“引路人”在学生的学习生涯中，教师就像是灯塔，是学生们在知识的海洋学习 中的领路人。另一方面，教师的言行举止对学生今后的影响是很大的，因此对教 师的培养就显得尤为重要，不仅仅要求教师拥有传授知识的能力而且教师的品行、 素质也是相当重要的方面。新课程改革过程中，我们既不能够只强调“师范性”， 又不能够一味地突出所谓的“学术性”，在“师范性”与“学术性”之间寻找恰当的平 衡点，维持它们之间必要的张力，真正去完成“以学生为主体”的教学思想、教师 为“指导”的教学理念，完成高中物理教学。课程教学与技术实验的结合不失为一 种好办法。一般师范院校的优势是教育学科发展比较完善，对中小学物理教育实 际比较熟悉，具有较高水平的教育学、心理学和基础物理教育实践研究的传统;
一般综合大学的优势是物理学科的“高学术性”和“有浓厚的物理学研究氛围”，加 之综合大学的“多学科性”特点。新课程改革下开放的物理教师教育模式，对我们 国家的高中物理教学有着显著的帮助。四、结论综上所述，新课程课程改革下对 高中物理教学有更高的要求，而这种新的教学模式对高中物理教师有了新的要求， 从而满足当前的需求。各大师范院校也应该为满足当前的教育现状对物理教师的 能力、素质的综合培养加强，使在投身到教育事业前的高中物理教师具备相应的 能力，为我国教育事业做出一定的贡献。
作者:许宝月 单位:沈阳师范大学
