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关于高中物理课程改革的几个问题（三）
关于高中物理课程改革的几个问题（三） 对Ⅰ、Ⅱ两类物理课应培养的能力，我们有以下初步的考虑：Ⅰ类物理课：要注意培养学生的观察实验能力、科学思维能力以及适应现代社会生活的能力。
Ⅱ类物理课：根据物理学科的特点和Ⅱ类物理课的要求，应当培养学生观 察实验能力、科学思维能力、运用数学工具表达和处理物理问题的能力、运用物 理知识解决实际问题的能力。
能力的培养，离不开科学方法的训练，一定意义上说，能力的高低与掌握 方法的多少及灵活程度有密切关系，这里指的不是一般的方法，而是指由物理学 最先发展并形成的探索未知世界的科学方法，即观察实验、抽象思维与数学运用 相结合的方法，它对探索自然和社会具有普遍意义，是人类文化的重要组成部分， 对培养思维能力和形成科学世界观有重要作用，应当十分注意培养和训练。
除了上面提到的能力，考虑到现代科学技术发展的新特点，是否还应注意 以下几个方面：
1．科学技术的发展越来越迅速。适应这种情况，高中物理教学 要注意培养学生独立地获取知识的能力。要提倡独立思考，培养发现问题、提出 问题、探索问题的志趣和能力。使学生能够不断地学习和更新知识，适应社会不 断发展的需要。
2．科学技术从发现到发明，到实用，周期越来越短，科学要尽快地转化 为生产力。适应这种情况，高中物理教学要培养学生的应用意识，愿意并善于把 物理知识应用于实际当中，进行创造发明和技术革新，爱动手、会动手，会手脑 并用。鼓励开拓意识和创新精神。过去，在教学中重视探索自然的一面，现在还 要注意应用的一面。既要重视科学家的发现，又要重视发明家的发明。
3．现代科学技术成果（包括物理学的应用）逐渐普及和渗透于社会生活 的各个方面（比如电脑的普及使用）。物理教学要培养学生适应这种形势，比如， 对新的成果不感到神秘，能学会使用；
在信息社会中会查寻资料，及时吸取和处 理某些信息；
会运用学过的知识，用物理和数学语言进行表达和交流等。
解决上述问题，不是一朝一夕之功，也非单方面因素决定的，除了大纲和 教材，教学过程更是重要的一环。但首先要从内容选择、教学要求、课程结构上 有明确的指导思想和安排，这是一个前提。
