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低年级班级管理与道德教育探讨
低年级班级管理与道德教育探讨 林清玄说：生命的一切成长，都需要时间。只有耐心等待，才能倾听花开 的声音。回首参与低年级班级管理与道德教育工作点滴，从开始的学生家长误认 为我是年轻的代课老师，到现在学生家长、学校领导、同事们对我工作的尊重和 肯定；孩子们从入学时的懵懵懂懂到现在学习和生活上的逐渐成长……我付出了 辛勤的汗水和默默的等待，收获到了作为一名教师才能拥有的感动和回报。现将 我的做法和体会总结如下：
一、精心布置，打造班级文化 优秀的班级文化，对学生起到了潜移默化的作用，在一个积极向上的班级 里，孩子们能够通过自律来管理好自己。我认为，打造班级文化可以从以下几个 方面入手：1.树立班规，养成良好的行为习惯根据低年级学生好动、好奇心强、 自主性差等特点，我制订了相关的班级管理制度，从开学第一天起就逐步实行， 从课堂常规、纪律、卫生、文明礼貌、课间活动等方面做了严格的要求。课堂常 规方面，尤其注重学生在课前准备、举手回答问题的方式、倾听习惯、说话方式 等方面着重要求。刚开始，学生仍有一段时间的不适应，如忘记课前准备，或者 喜欢打断老师或同学说话，等等。为此我每天将课表抄在黑板上，学生根据黑板 上的课表提前做好课前准备。多表扬倾听认真的学生，引导学生完整大声地说出 答案等。通过大量的强化训练，学生的课堂常规方面有了很大的改善。卫生方面， 首先我将全班同学按组次分为八个卫生小组，每天一组进行轮流打扫。打扫完毕 后由卫生委员进行统一检查。当然，老师也要做好维护班级环境卫生的表率，看 到垃圾弯腰捡起，告诉学生维护好校园环境，不乱扔垃圾，爱护个人卫生，等等。
文明礼貌方面，我教育学生要主动与老师和朋友打招呼。低年级的学生个性容易 冲动，老师可以引导他们，遇到问题可以说理，不能用武力解决。礼貌用语“请， 谢谢，对不起”时常挂在嘴边。课间活动方面，鼓励学生多进行有益的课间活动， 如开展课间操、跳绳、跑步等有益健康的体育运动，避免一些危险性的活动。另 外，低年级的学生易学易忘，老师们还是要“嘴勤，腿勤”，每天反复强调。每天 早上十分钟的晨会课就是很好的机会，利用这段时间，可以表扬做得好的，批评 做的差的，强调班规班纪。通过这样的训练，班风班纪有了很大的改善。2.经典 诵读，营造良好的学习氛围我从《三字经》《增广贤文》《弟子规》等儒学经典 中摘抄了一些简短易懂的句子，利用早自习摘抄在黑板一角，带领学生诵读，理 解意思。学生通过反复诵读，慢慢领会其中的含义，这样不仅可以增加他们认字 的数量，也可以让他们通过耳濡目染，逐渐提高对自身的要求。另外，我鼓励学生们利用课余时间阅读书籍，如《365夜故事》《格林童话》《安徒生童话》等。
学生的阅读习惯得到了很好的培养，学习氛围十分浓厚。
二、静心研究，遇事冷静思考 低年级学生自制力差，很多时候犯错都处于无意识状态。我们在遇到学生 犯错的时候，不要一味地批评呵斥，这样学生不但会有逆反心理，还会因为害怕 挨骂而养成撒谎的习惯。老师们在遇到学生犯错的时候，应先静下心来思考学生 犯错的原因，帮助他们及时分析问题，找出解决方法，伴随他们一同成长。
三、潜心学习，书籍是最好的老师 在班级管理和德育工作中，教师既是管理者，又是教育者和领导者，如果 自己没有一定的内涵和修养，试问如何把握学生的内心世界？如何有效地引导孩 子的成长？著名的教育学者张文质在他的《教育是慢的艺术》一书中提过：“教 师要想快速地成长，有两种方式：一是与智者对话，二是阅读。”为此，我学习 了苏霍姆林斯基、蒙台梭利等教育大师的优秀教育教学方法，也阅读了李镇西、 薛瑞萍等一线班主任的管理经验与方法。利用课余时间，我虚心地向有经验的前 辈和同事请教，学习他们的班级管理方法。这些理论基础不仅让我遇到问题时能 够想到很多解决方法，也使我在短期内迅速地成长，摸索出很多低年级班级管理 和德育工作的诀窍。
四、用心培养，构建班级核心团队 众所周知，低年级班主任工作不仅量大而且非常烦琐，班主任们通常又都 是一线教师，如果事事亲力亲为，难免精力有限。为此，培养一个班级的核心管 理团队尤为必要。学生们通过上台自荐、民主投票等方式产生班干部，参与班上 的日常管理工作，使各项能力得到了很好的锻炼。但在低年级里，经常遇到有些 学生初次担任班干部，没有任何经验的情况。为此我是这么做的：先让这些学生 得到一些锻炼，如收发作业本等小事。学生有了这些经验后，再尝试着提高难度， 如管理班级卫生等。接下来可以构建学生的管理梯队，即召开班干部会议，明确 各个班干部职责；
召开全体学生会议，公布班干部名单。确定了班干部之后，再 适当放手让班干部管理纪律、卫生等，以此来锻炼班干部的管理能力。通过这样 的反复训练，相信班级的核心团队会建立得很好。
五、放心锻炼，让学生自己成长低年级的学生由于年龄小，对老师和家长有一种特别的依赖感。很多时候， 老师应该放心让学生去锻炼和成长，我们可以给予一些引导和帮助，而不是事事 包办。例如告诉学生怎样打扫教室卫生时，我会先自己示范扫地的方法，桌椅如 何摆放，卫生工具的存放，垃圾的倾倒等，再让学生自己动手实践。当然在学生 实践的过程中，我们需要耐心等待，即使他第一次扫得并不那么干净，我们也给 予肯定。让我印象深刻的还有学生记录家庭作业这件事。我任教一年级时，开学 的前两个月，学生都会等着家长进教室来抄写作业。有的学生因为不记得作业在 哪里而不做作业。为此，我特意在班上强调了作业布置的方法，如老师每天将作 业写在黑板哪个位置，如何将作业记录在专用的作业记录本上，不会写的字鼓励 学生们用拼音记录。刚开始有的学生不太适应，要记录大半天，但经过一个学期 的锻炼，每个学生都能自觉地记录好作业，再也没有不做作业或者忘记作业的事 情了。
六、爱心沟通，懂孩子 我所在的学校是一所农村小学，学生家长的素质相对差一些。有小部分家 长完全没有与孩子沟通过，甚至不知道孩子在学校的具体表现。有的家长到了期 末发现孩子考得不好，就采用打骂的方式。此外，我班上有很多留守儿童，他们 得到的家庭关爱较少，由于无人辅导功课，成绩较差；
平时的学习习惯和卫生习 惯也不够好。刚开始，我对这些学生非常恼火，认为他们的家长不负责任。后来 经过与家长的沟通之后发现，大部分留守儿童的父母外出打工都是为了生计，他 们也十分挂念在家中的孩子，而且对孩子的学习和生活十分关心。但有的家长甚 至根本不知道如何与孩子沟通。为此，我建立了一个班级专用微信群，将班上学 生的学习、生活、活动等情况，通过图文并茂的方式发到群共享中。此外，向家 长介绍一些好的亲子沟通方法，辅导孩子学习的方法和优秀的教育教学网站、方 法等，需要家长配合的事情也会一一罗列。我还会利用课余时间定期与后进学生 的家长沟通，告诉他们如何辅导孩子的学习、与孩子沟通，等等。通过一个学期 的努力，家长对我的工作给予了极大的肯定，学生的进步明显。有的家长还把我 当成了知心朋友，愿意与我分享他们的教育心得，遇到难题时也会跟我一同探讨， 这让我非常感动。古人曾用“随风潜入夜，润物细无声”来形容雨对万物生长的滋 润。我想，好的班级管理和德育方法也应该像这样，让学生在潜移默化中融入优 秀的班级文化氛围，从而形成好的学习和生活习惯；
教育学生于无形当中，又能 让学生产生积极而又深远的影响。
作者:徐芳 单位:湖南省长沙县江背镇中心小学
