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摘 要
随着经济全球化服务化的趋势越来越显著、知识经济的崛起以及信息技术的迅猛发展，服务贸易在全球贸易中所占的比重也持续增长，而教育服务贸易作为其中的重要组成部分，自然成为各国发展战略的重点。2010年中国——东盟自由贸易区（CAFTA）的正式建立标志着广西与东盟的教育服务贸易合作进入了一个新的阶段。教育服务贸易将是CAFTA的一大合作重点，而作为中国与东盟联系的重要枢纽和桥头堡的广西面临着更紧迫的发展任务和严峻的竞争形势。同时，这也给广西的教育服务贸易的发展带来了新的契机。为此，本文将运用钻石理论为基石分析广西教育服务贸易的发展现状及竞争力。最后，根据广西教育服务贸易的现状与发展趋势，提出了广西面向东盟的教育服务贸易的几点发展对策。关键词：教育服务贸易 广西 东盟 钻石理论一、前言（一）选题的背景和意义1．选题的背景近年来，伴随着经济全球化、一体化趋势的发展和科学技术与信息技术的不断进步，越来越多的国家更注重第三产业的发展。而教育服务贸易作为服务贸易中的一项新兴产业，其在国民经济中发挥着独有的不可替代的作用，并以其特有的形式保持着迅猛的发展势头。2010年，随着中国——东盟自由贸易区（CAFTA）的正式成立，中国和东盟在经济贸易方面日趋密切，东盟国家对汉语人才的需求迅速增长，而广西作为连接中国与东盟的桥梁，其参与东盟的经济活动也越显频繁。在这种背景下广西的高等教育服务贸易发展迎来了新的契机。2．选题的意义 广西作为中国与东盟唯一一个有水陆相交的地区，且广西南宁市成为中国——东盟自由贸易区博览会的永久举办地，在地理位置上有明显的优势。东南亚的一些国家与广西的少数民族有着天然的关系，且广西也是东盟国家华侨较多的省份之一。在这种背景下，广西与东盟各国开展教育合作有着巨大的发展潜力。因此，本文综合广西与东盟教育服务贸易的现状，运用钻石理论以分析广西教育服务贸易的国际竞争力，并对广西教育服务贸易的发展提出相关的对策和建议。（二）文献综述
1．教育服务贸易的概念 万红先（2008）、史洁（2012）对教育服务贸易的概念进行了论述。他们认为教育服务贸易隶属于服务贸易范畴，受《服务贸易总协定》（GATS）相关规则的约束。《服务贸易总协定》第13条规定，除了由各国政府彻底资助的教学活动之外，凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属于教育服务贸易的范畴。可以理解为，凡是承诺开放本国教育服务贸易市场的成员国，在政府彻底资助的教育教学活动领域之外，均有权平等参与其他带有商业性质的教育服务的竞争。在《服务贸易总协定》中，教育服务贸易成为十二个服务贸易大类中的第五类，具体分类如下：商业服务 、通信服务、建筑及有关工程服务、销售服务、教育服务、环境服务、金融服务、健康与社会服务、与旅游有关的服务、娱乐文化与体育服务、运输服务、其他服务。2．广西教育服务贸易的发展现状 王 娟、黄阳坚（2009）通过对广西高校的国际交流处进行咨询访问,其研究结果如下：东盟的留学生数量多且增长快, 但生源分布不均匀,在专业选择方面，大部分留学生倾向于经济学类与汉语学习类。长期的专业学习生青睐经济类专业, 短期的汉语进修生流动量大。中国- 东盟自贸区开始立后, 广西与越南的经贸关系发展良好, 并且近年来中国的国内经济及外贸发展快速, 越南的学生认为来广西学习经济学可以了解广西, 进而了解中国, 并学到发展经验, 此外, 快速发展的外贸需要大量既了解外贸专业知识又掌握双方语言的人才, 因而汉语与经济类专业是留学生青睐的两大专业。来广西留学的东盟学生数量增长快速稳定。广西是东盟与中国经济文化交流的中心枢纽和交通往来的主要途径, 首府南宁又是中国- 东盟博览会的永久举办城市, 其高等教育具有许多国内其他省份所不具备的优势, 因而能够吸引大量东盟留学生。广西的东盟留学生生源结构分布不均衡。从全区的各大高校来看, 留学生中越南学生最多, 其次是泰国、印尼和老挝, 新加坡和菲律宾等国家的学生最少。这说明广西的高等教育服务对越南的留学生市场开拓比较成功, 而对于新加坡、马来西亚、菲律宾等国家的市场开拓力度不够。3．广西教育服务贸易的国际竞争力 蒋文（2011）从高等教育服务贸易的供给、需求、相关产业和政府配套政策四方面入手，分析了广西高等教育服务贸易的竞争力现状，并提出提高其国际竞争力的相应对策。研究解表得出：广西高等教育依托于区位优势、资源优势，各高校建设了一批重点学科和特色学科，并且广西各高校已建成56个国家级的特色专业，在人才培养上形成了科学的体系。。广西高校的科研能力和水平也大为提高，这为广西服务贸易提供了良好的基础。此外，广西拥有留学费用低廉的价格优势，在保证教育质量的情况下，费用相对低廉也是许多东盟国家留学生的重要考虑因素之一，广西高等教育服务的学费和生活费较国内发达城市更低，有利于吸引东盟各国的留学生。 张一帆、黄小荥（2008）认为：中国- 东盟自由贸易区的发展，将促进广西与东盟各国的交流与合作日益紧密，增强对人力资源的需求。这为广西开展东盟留学生教育提供了便利的条件。首先，经过长时期的发展，广西与东盟许多国家形成了一个跨国界多民族具有丰富内涵的“那”文化生态圈，这使广西与东盟国家有着许多相似的生活习俗、文化认同和风俗信仰。相似的生活文化习俗，使东盟留学生更容易适应广西的学习环境。同时，相同的佛儒文化信仰，以民族心理结构为特征的华人文化的影响，都有利于东盟国家留学生对中国文化理解和接受，有利于东盟留学生汉字与汉语课程的学习，有利于双方文化的交流和互融。其次，广西与东盟国家一衣带水，是中国唯一一个与东盟国家水陆相连的省份。地理位置的相邻，再加上便利、快捷的交通网络，可以减少东盟留学生来广西留学的地理差距，从而降低由此产生的心理距离感。最后，广西长期的留学生教育发展历史和相对的教育资源优势为加强对广西东盟留学生教育的认可和加深对广西留学生教育的感情奠定了重要基础，将进一步推动自由贸易去建设形势下广西东盟留学生教育的新发展。（三）本文主要应用的理论简述 “钻石模型”是由美国哈佛商学院著名的战略管理学家迈克尔·波特教授于1990年在《国家竞争优势》一书中提出的。波特认为：影响一个国家某一行业国际竞争优势的最大、最直接因素就是要素条件因素、需求因素、相关支持产业以及企业战略和组织机构，这四个因素构成了“钻石模型 ”的基本因素，除此外还有两个辅助因素，即政府因素和机遇因素。图1是“钻石模型”的基本内容和分析形势。 五、结束语 广西在开展东盟留学生教育的过程中，应坚持全面、发展的原则，从内部和外部两个方面充分考虑其发展环境和影响因素。在CAFTA大背景下，抓住发展的良好机遇，在大力发挥自身优势的同时, 能够与时俱进, 加快信息技术产业的发展以及其在教育服务贸易中的应用力度, 积极贯彻科教兴国战略,尽快做好人力资源的贮备。同时大力发展广西经济，建设日益优化的社会环境，提高广西高校的实力和知名度，提高留学生教育管理的水平。加强广西与东盟国家的文化交流，增进文化融合，大力宣传，采取高性价比的留学优惠政策，使广西东盟留学生教育更上一个台阶。