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农村数学教育研究论文
农村数学教育研究论文 21世纪的数学教学活动在传授数学知识的同时，还需要培养学生自主探究、 主动获取数学知识的能力。农村初中的学生，从小生活在农村见识少，知识面不 广，所学知识一般来源于书本，普遍具有学习态度较差，反应能力较低，缺少创 新意识和创新能力的特点，很难把所学知识与生活实践结合在一起。学生具有知 识面不广，反应能力不强等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同 感，讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。所以，作为一名身在农 村的教育工作者，要正视现实，努力寻找有效途径，帮助学生树立正确的人生观 价值观。通过与学生交流，让学生认识到学习知识的重要性和必要性，使他们找 到人生目标奋斗目标。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任，有 义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们 知识的重要性。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村知识的应用问题。
让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并 不是自己和家长所想的一无是处，从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我 要学”的正确学习观。
1结合农村实际和数学学科的特点，培养学生的创新能力和合作意识 数学是较为枯燥的一门学科，多数农村学生不太喜欢学数学，觉得难，没 有兴趣，对于这一情况，我们教师应采取一些措施激发学生的学习兴趣。教学中， 应当树立“以学生为主”的思想，让学生积极参与课堂教学，促使学生思维能力的 提高。教师的艺术就是在于创设情境激活课堂，使学生产生一种强烈的学习欲望， 激发学生学习兴趣，每个问题均可选择实地情境，教师首先应热爱自己的学生， 以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一 点很重要。可以尽量将书本上的知识加以研究使之为生动有趣的问题。数学教师 要引导学生在经过个体的深层次思考后，适时恰当地组织小组交流讨论，在单位 时间内发挥合作学习的最大作用。农村学校的数学教师面临着信息闭塞、学生素 质偏低等实际情况，教师需要进一步加强学习，更新观念，结合农村学生的实际 和数学学科的特点在课堂上让学生充分自主，培养学生的合作意识和创新能力， 努力提高数学教学质量，以适应课程改革的推进，适应时代的发展。
2农村数学教育在两个方面应加以强化即预习和听课。预习是学习各科的有效方法之一，但农村学生不会用这一 方法进行学习。因此有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要 学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。听课是教 学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，第一，在听课过程中必 须专心，不要“身在教室心在外”；
第二，抓重点，做笔记。第三，预习中打记号 的知识点应认真听，多提问。第四，积极回答老师上课的提问，做到先思考后回 答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足 之处，多想多问。
在数学课上，教师的表演艺术很重要，例题教学很重要，在解决问题时要 对问题作整体分析，构造数学模型，分析目标由表及里，揭示问题的实质。解决 问题后再进行系统研究，教师要善于从横向、纵向、逆向等多层次多方面进行分 析、扩展，加深数学教学的密度和容量。无论是横向展开，还是纵向延伸，教师 的提问、追问都应讲究艺术。不把问题复杂化。教师要板书合理，规范系统，便 于学生做笔记，使学生形成一个良好的听课习惯。
在教学中，不要扼杀学生的不同想法，而应充分尊重学生的观点，正确评 价。这样对培养学生学习兴趣，提高学习能力，促进学生的健康发展有着十分重 要意义。
