相关热词搜索：
小学语文教学与小学班级管理的结合
小学语文教学与小学班级管理的结合 摘要：在小学语文教学中，将其与班级管理巧妙的结合在一起，可以营造出良 好的学习氛围，促进教学效果的提高，有利于实现学生的全面发展。本文主要对 小学语文教学与小学班级管理的结合进行了研究和讨论。关键词：小学；
语文教学；
班级管理；
结合 素质教育的深化以及新课程改革的推进，对于小学语文教学提出了新的要 求，不仅必须提升学生的语文基础知识和学习技巧，还应该培养学生的人文素质， 引导其树立正确的人生观和价值观。想要实现上述目标，不仅需要良好的教学方 法，还要求有效的班级管理。
１小学语文教学与班级管理的关系 在小学教育中，语文教学与班级管理工作存在着非常密切的联系，一方面， 双方的目的一致。在现代教育理念的影响下，小学班级管理主张以人为本，而这 一点在课本内容中有着非常直观的体现，如苏教版小学六年级上册中的《培养良 好的学习习惯》、《养成读报的好习惯》等，都是从学生的角度出发，培养其自 主学习能力。对于班级管理而言，主要是培养学生的自律意识，提升其对于学习 的积极性，与语文教学在目的上存在着很大的一致性；
另一方面，两者是相辅相 成的关系。对于小学生而言，其本身的理解和认知能力有限，缺乏对于事物的判 断能力，需要教师做好班级管理，严肃课堂纪律，这样才能够引导学生养成良好 的习惯，促进教学效果的提升。而语文教学相比较其他学科，更加注重日常生活 实践，需要将课本与生活紧密结合起来，使得学生能够形成一种生活学习的习惯， 并且在班级管理工作中体现出来，提升管理的效果。
２小学语文教学与班级管理的结合 ２．１引入分组教学：分组教学是一种非常有效的教育教学方法，对于自 身理解能力较差的小学生而言，通过分组讨论的方式，不仅能够激发其对于学习 的兴趣，还能够保证良好的教学效果。作为教师，必须在班级管理中，了解每一 位学生的性格爱好，对其在学习中存在的问题进行解决，充分调动学生对于语文 学习的兴趣，从而提升课堂教学的质量。与传统教学方式相比，分组教学具有相 当显著的优势，一方面，小学生本身的思想比较活跃，对于知识的理解能力各不 相同，而且正处于性格爱好的形成阶段，爱好简单纯粹，在这种情况下，应用分组教学，可以提高学生对于学习的主动性，培养团结协作精神。另一方面，分组 教学可以帮助学生提高与他人的沟通和交流能力，培养其语言表达能力，满足素 质教育对于培养学生综合素质的客观要求。
２．２引入故事教学：在课堂教学中，可以引入一些传统小故事，在吸引 学生注意力的同时，也可以引导学生从中获得感悟和体验。例如，从《孔融让梨》 中，学生可以认识到，在与人相处时，应该学会谦虚礼让，这也是为人处世的一 个重要原则；
从《画蛇添足》中，应该了解到，凡事不能太过想当然，必须结合 实践，以事实说话，认识到过犹不及，否则可能会导致事与愿违；
从《司马光砸 缸》中可以明确，在遇到危险时，必须时刻保持冷静，在自身力所能及的范围内， 寻找脱离危险的有效方法。教师可以通过这样的方式，引导学生对故事所表达的 内涵进行体会，同时鼓励其将获得的感悟在生活实践中践行，促进学生的全面健 康发展。
２．３改变课堂形式：在条件允许的情况下，可以将语文课堂变成班会课， 对课堂教学的形式进行丰富，摒弃传统以考试内容为教学内容的方式。对于教师 而言，在开展小学语文教学时，必须坚持以人为本，践行素质教育和新课程标准 的要求，对教学内容进行拓展，将思想道德教育引入语文课堂中。例如可以选择 苏教版小学语文教材中的《我们爱你啊，中国》、《把我的心脏带回祖国》等， 引导学生进行阅读，培养其爱国精神，同时结合相应的主题，鼓励学生进行自主 写作，使得其能够将自身的感悟书写下来。通过这样的方式，不仅能够帮助学生 塑造纯净的心灵和远大的理想，还可以引导其树立正确的价值观念，推动班级的 建设与管理。
２．４发挥引导作用：作为教师，应该重视自身的工作，从学生长远发展 的角度考虑，对课本知识进行适当的延伸和拓展，提升课堂教学的趣味性，激发 学生对于语文学习的兴趣。例如，可以选择一些比较有教育意义的文章，引导学 生进行阅读和思考，帮助学生塑造优秀的品质，使得语文课文的引导作用能够充 分发挥出来。
３结语 总之，小学阶段是学生成长的重要阶段，教师必须加强引导工作，将语文 教学与班级管理巧妙结合在一次，不断提升教学水平，推动学生的全面健康发展， 为践行素质教育提供良好的保障。作者:刘召磊 单位:山东省临清市魏湾镇第一中心小学
