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有关诚信教育的思修论文
有关诚信教育的思修论文 有关诚信教育的思修论文篇一 《诚信教育与诚信友爱》 【摘要】教育诚信是诚信教育的主阵地和社会诚信的辐射源。诚信教 育的关键是教师是否具有诚信意识，是否坚信诚信的巨大力量，和教师诚信操守 的榜样作用。一个讲究诚信的教师，才能培养出讲诚信的学生。教师要做到诚信， 并善于运用榜样的力量，去做好育人工作。校园文化对学生具有巨大的潜移默化 的影响和熏陶作用，是活生生的教育资源。诚信教育不是孤立的，它的实施在于 学校、家庭和社会的互相协同整合。【关键词】教育诚信;诚信友爱;育人环境;优化氛围 诚信友爱是现代社会生活中每个人立身之本，是学生思想道德发展的 基本要求，也是每一个学校生存、发展和提高办学品位的需要。而在诚信教育中， 教育诚信处于前沿地位，若教育失去诚信，则受教育者不可能形成诚信品格，整 个社会的诚信大厦将难以建立，陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做 真人。”针对当代大学生的特点和现实社会的要求，诚信教育应该从以下两个方 面入手：
一、诚信教育是树立诚信意识的基础 在观念上提高认识，牢固树立诚信意识。诚信意识的形成必将成为推 动诚信行为的强大动力。不论是谁，如果按所规定的诚信意只去行动时，都会在 内心形成一种情绪体验，一种发自内心的道德义务和责任感。学生的诚信意识越 完善，对自己行为的诚信意义理解得越深刻，就会自觉地按正确的诚信规则做事。
牢固树立诚信意识是我们开展诚信教育的首要步骤。
在内容上立足现实，强化思想政治教育的时效性。在大学校园，诚信 教育在相当长的一段时期内是以思想品德修养课等形式进行的，由于大学教育长 时期的封闭性，诚信教育显得较为抽象。道德必须在实践中习得并在实践中得以 体现，教师除了指导学生由浅入深地学习诚信品质的主要内容外，更重要的是要 帮助学生学会运用正确的世界观、方法论去观察和认识社会，正确对待诚信的人 和学会做诚信的人。诚信教育的关键也是实践。在教师的教育下，学生在实践交往、处事中养成诚信习惯，同时在实际生活中诚实守信地对人、对事，体现诚信 品质。也只有这样，学生才会深切地体会诚信的重要意义，更深切地理解诚信， 让学生在“理论—实践一再理论一再实践”的循环反复过程中不断地加强和提高 学生自身的思想道德修养，不断地提升诚信品质。也只有这样，才会取得较好的 诚信教育效果。
在方法上开拓创新，增加思想政治教育的渗透性。在大学德育教育中 以第一课堂为基础，充分发挥第二课堂的教育作用。目前我们的教育方法以灌输、 说教为主，将德育教育视为政治说教，或把德育教育当作知识“传输”，忽视情感 教育。试想如果淡化情感教育，怎么会培养出真的情感!没有真的情感，又怎么 会有诚信呢!显然，不诚信的教育方法也不可能结出诚信的果实。教师首先必须 是诚信的典范，教师的工作以“育人”为本，而育人之本就是诚信。教师在诚信教 育中首先能诚信为人、诚信育人。诚信，是一位教师“职业道德”高低的温度计。
教师与学生接触时间最长是在课堂，课堂不仅是教育实践的主要场所，也是师生 面对面交流的主要渠道。一个讲究诚信的教师，才能培养出讲诚信的学生。教师 每天都和学生在一起，教师的政治素质、职业道德、业务能力、学习水平、工作 作风……甚至一言一行、一举一动对学生都将产生耳濡目染、潜移默化的作用。
要达到教书育人的真正目的，教师不但要做到“教书有术尽心，育人有方耐心”， 而且必须做到既言传，又身教，成为身教重于言教的典范。学生的思想和心理动 态在教与学的过程中表现最多，在课堂教学中要善于抓住时机充分挖掘教材的思 想性，结合教学环节培养诚信品质，就能结合学生特点，把诚信教育有机地渗透 到教育教学活动之中，从而实现教书和育人的统一，最终完成教书育人的终极目 标。同时要积极发挥第二课堂的作用，通过丰富的校园文化增加诚信教育的效果。
同时，在思想政治教育工作中还应该注意教育环境的营造，在全员德育的大氛围 下，创设诚信环境，做到环境育诚。
二、净化育人环境创造诚信的社会平台 “育人环境”是一个广泛的、多层次的系统工程。它不是孤立的，它具 有很强的综合性上、整体性、融合性和渗透性。
一是学校的办学理念要以诚信为本，它是一个学校生存和发展的基础。
例如精心规划设置诚信教育专栏，在教室、寝室和公共场所适当设置诚信格言、 警句牌，在校园网上设置诚信教育的网站或在各种思想、政治教育网站中充实诚 信教育的内容等等，以形成良好的诚信文化氛围，让学生耳濡目染，潜移默化， 受到教益。二是营造良好的诚信教育舆论环境。要充分运用广播、板报、校报、 电视、网络等正面舆论引导人，用诚实守信的榜样鼓舞人，用弄虚作假、欺骗欺 诈的反面教材警示人。特别是要利用辩论、讨论、思想交流等多种形式，坚持理 论联系实际，摆事实讲道理，驳斥错误的看法和言论，帮助学生分清是非，提高 思想认识。
三是校园文化对学生具有巨大的潜移默化的影响和熏陶作用，是活生 生的教育资源。我们不但要重视教师的榜样教育作用，要重视文本的教育教学作 用，也要重视校园环境的育人作用。学生在良好的校园文化氛围中成长，将会给 学生的一生留下不可磨灭的精神烙印。优化教室环境是养成教育中的一个重要外 部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶冶 学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。教室正前方有国旗悬挂、教室后 墙有班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、学习园地、卫生角，在走廊楼道 悬挂“请使用礼貌用语”等宣传牌。整个教室范围比较整洁、清新、优美，好象每 个角落都在说话。积极的舆论宣传，优良、文明的环境熏陶，也更促进了良好公 德的养成。
四是制度有保障，如建立诚信档案，信用评价指标，信用奖励机制， 信用监督机制等。高校还应充分发挥校园网在思想道德建设中的作用，教育学生 树立正确网络道德，开发健康积极的信息资源，使网络成为高校一个新的重要思 想文化阵地。
诚信教育关注人的完整性与生活的完整性，维护学生的现实生活的权 利，尊重学生的人格尊严和道德创造的丰富性。这是诚信教育以人为本的真正内 涵。为此，无论我们采用何种途径和方法培养学生的诚信意识和信念、养成诚信 习惯、实现诚信教育目标，都要以真挚而深厚的“爱”为情感的基础，同时严格要 求，激发起学生坚持诚信行为的自觉性。诚信教育要创造出有利于个体道德发展 的合乎人性的环境，以宽容、健康、快乐、向善的精神开展诚信教育。通过诚信 教育，进一步探索大学生道德教育、大学生伦理文化建设的规律和有效途径。诚 信教育，既是立人之本，而最终也是建设社会主义和谐社会之本。
有关诚信教育的思修论文篇二 《大学生诚信教育初探》【摘要】当代大学生对于诚信的观念有着高度的认知水平。笔者针对 大学生的“诚信”现状，分析大学生诚信缺失的原因，找到大学生诚信教育的方法， 使每个人都能够在自律的基础上，通过制度渠道达到自己的目的，呼唤大学生的 诚信，在全社会建立诚信制度。
【关键词】大学生 诚信 “诚信”是中华民族传统美德的重要规范，随时代的不断发展和变化， “诚信”也不断赋予体现时代精神的新的内涵。当代大学生对于诚信的观念有着高 度的认知水平，对于社会诚信度评价较低，学生的诚信意识与诚信行为出现背离 的现象，反映出对于诚信的认知与诚信观念的信奉有较大的差异。因此，针对大 学生的诚信现状、成因，加强对其教育是一个紧迫的、重要的课题。
1.大学生的“诚信”现状。随着社会经济的不断发展，中国在各个方面 都发生了深刻的变化，国民诚信教育被提到一个重要的议事日程，大学生的诚信 教育，更是一个紧迫的重要的任务。这次只对学校的部分学生进行了调查。工作 方式采取问卷调查、个别访谈和座谈会相结合。调查大致分为三部分：①关于考 试作弊的问题。②关于学生日常生活中的诚信问题。③关于人际交往中的诚信问 题。调查结果如下：
1.1关于考试作弊问题：①你在各种考试中有没有作弊：经常作弊6%;
偶尔作弊47%;心动但未行动的28%;没想过的占19%。②关于作弊的原因，考差了 没有面子占18%;题目不会做时心慌占18%;为了考试及格占47%;为了得到更高的 成绩占17%。③据了解，在一些学校替考“枪手”已成为一些学生的兼职，对于学 校里出现的“枪手”你认为：有需要就有供给，这很自然，符合市场规律占10%;
很正常，可以接受占27%;这涉及到一个人的道德问题，应该大力禁止40%;无所 谓，反正我不当“枪手”，也不会请“枪手”占23%。
1.2关于日常生活中的诚信问题：①在学校你请假时，确实有事的占 75%，不想上课，找理由请假的占25%。②当一个人说他有紧急情况向你借手机 时，同意借，但有防备的占75%;坚决不借的占25%。③在图书馆借书我们发现一 些同学延期不还或借书不还，还有一些同学在所借的书上批注、涂改、撕毁，对 于这种现象，你认为这完全由于图书管理制度不严格造成的占10%;认为这也是学 生获取知识，占有知识的一种体现，可以理解占27%;我向来都是按期归还，爱护 书籍，其他人就不管了占16%;只为自己方便，而不考虑别人，不自觉遵守图书馆的规章，不可取的占47%。④当你拾到别人的东西时，你的态度：想方设法去找 失主占43%;交警察27%;拾来的不拿白不拿30%。
1.3关于人际交往中的诚信问题：①在网上你会不会填写自己真实的 个人资料，不会占44%;会占13%;有时会的占43%。②如果你的同学做了使你遭受 损失的事，你会选择：自己不与他往来的占60%;叫大家不与他往来的占14%;以 牙还牙的占26%。③当别人的不诚信使你陷入不利时，你的选择是：揭露真相占 46%;向有关部门反映但不抱希望31%;也采取相同的行为占23%。④对“人与人之 间的关系就是互相利用”这一观点：同意占16%;不同意60%;难以判断24%。
以上的调查不难看出，当代大学生对诚信的观念有着较高的认知水平， 对于社会诚信度评价较低，学生的诚信意识与诚信行为出现背离的现象，反映出 对于诚信的认知与诚信观念的信奉有着较大的差异。学生的诚信行为选择有着较 大“现实性”的特点，尚没有建立被普遍接受的诚信原则。因此，在诚信行为与维 护诚信的选择上，学生都是以自我作为判断的依据。学生拥有的诚信的社会资源 不足，这直接影响学生的诚信行为的选择。因此，整体看大学生的“诚信”状况不 容乐观。根据以上调查结果，当代大学生诚信缺失现象不能不引起社会特别是教 育部门的高度重视。
2.大学生诚信缺失的原因。大学生诚信缺失，究其原因是多方面的。
从大学生所处的环境，不难看出，原因主要来自三个方面：家庭、学校、社会。
2.1从家庭方面看。父母是孩子的第一任老师，家庭对一个人的人生 观、价值观的影响是根深蒂固的，因此，其家庭成员的所作所为直接影响其思想 意识，直接影响其对诚信的态度。现在，一些家长，不顾孩子身心的健康，当着 孩子的面，讲一些不诚信的话，做一些有违诚信的事，让孩子过早的接触社会阴 暗面，孩子耳濡目染，使其逐渐形成不正确的观念。另一方面，由于现行的高考 制度和社会对学历的高消费以及父母对子女“成龙成凤”的期望，“学而优则仕”的 传统观念作祟，家长们大都只关心孩子的学习成绩。再一方面，许多父母对于目 前国家进行的素质教育在理解和认识上存在严重的片面性，以为素质教育就是让 孩子在课余时间学画画、唱歌、练琴，而对孩子的生活自理能力、人际交往、良 好道德品质等非智力因素的培养没有引起足够的认识，这是目前大学生诚信等道 德品质低下的一个主要原因。
2.2从学校看。学校教育对一个人的影响也是直接而有力的。诚信教 育的实施方式和力度对学生的诚信观的形成至关重要。许多人对我们的学校德育不无幽默地说：我们的德育是倒金字塔，幼儿园进行共产主义教育，小学进行社 会主义教育，中学进行集体主义教育，大学进行文明礼貌和行为习惯的养成教育。
这说明一直以来我们的学校道德教育都没有遵循学生的认知规律，因此而导致大 学生存在诚信等道德问题先天不足。有的学校存在简单化、片面化、表面化的现 象，没有办法转化为大学生的行为习惯。学校对“诚信”等基础性的行为习惯的养 成教育、传统道德规范的教育重视程度不足。也有的教师没有把教书和育人有机 结合，同时有些教师自身也存在着诚信问题，要求学生一套，自己做又一套，这 种双重人格的现象不能很好的为人师表，这些都导致我们的学生诚信缺失或教育 不力的原因。
2.3从社会看。虽然党和国家领导人非常重视反腐败根治社会丑恶现 象，国家制定了《公民道德实施纲要》，目的是建立公正、廉明的政府，树立政 府的诚信形象，取信于民，以及在全社会建立一种良好的道德风尚，但是地方政 府在具体行政过程中往往存在着地方和部门保护主义的行为，一些地方的假冒伪 劣商品屡禁不止无不与地方政府以及具体的执法部门的护假与打假不力有关系。
因此，不诚信在某种程度上已成为一种社会风气，不诚信的人得不到应有的惩罚， 当谎言和虚伪比诚信更适合某种环境并具有更大的生存和竞争优势时，就必然导 致更多的人在更大的范围内不守诚信。整个社会对传统道德教育的忽视，以及我 国与市场经济相配套的信用体系不够健全。社会环境对一个人的影响是潜移默化 的。这些无不对大学生的诚信等道德教育产生不良的负面影响。
3.大学生诚信教育的方法。
3.1着力构建诚信社会。市场经济作用于社会道德，既有现今社会道 德进步的积极因素，又产生阻碍道德进步的消极因素，高校作为社会的一个组成 部分，必然受到社会影响，学生们所能感受到的社会道德氛围，将直接影响到他 们的世界观和价值观。为此，必须加强全社会的诚信教育，建立起一套完整、可 行的监督和制约机制，着力构筑一个诚信的环境。诚信的社会只有真正到了管理 上落实、法制上健全的时候，诚信才不是一句空话，对大学生的诚信教育也才能 更有成效，而大学生更应该从社会责任感的高度为打造诚信社会出力。
3.2教育管理要讲诚信。教育的诚信形象直接影响着大学生，学校更 要树立以诚信为本的理念，杜绝种种失信行为的发生，以学校的诚信、教师的诚 信来影响学生，把诚信落实到全体教育者的教育行为上，发挥教育者自身的表率 作用，对学校和教师的失信行为要有相应的惩罚措施。从制度上保证大家都来讲 诚信。3.3加强大学生管理队伍建设。学生教育和管理是学校德育工作的重 要组成部分，学校必须在坚持德才兼备原则的基础上，选拔一批政治素质好，学 历层次高，具有较强组织管理能力和服务意识，善于做学生工作的同志担任学生 思想政治工作辅导员，建立良好和谐的师生关系，充分发挥教育工作者人格魅力 对学生的潜移默化作用，真正有效地推动学生正确价值观的形成。
3.4利用课上主渠道，增加和渗透诚信教育的内容，树立较高的诚信 意识，让学生懂得，诚信既是中华民族的传统美德，又是经济社会的道德底线， 在法治社会里，诚信既是道德问题，又是法律问题，法律是一种最低的道德准则。
总之，大学生的诚信问题，是学校、家庭、社会各方面诚信问题的反 映。根本的解决办法还在于整个社会形成一种诚信的氛围，用一套信用机制来约 束缺乏诚信的行为，使每个人都能够在自律的基础上，通过制度渠道达到自己的 目的。呼唤大学生诚信，在全社会建立诚信制度，还有很长的路要走。
