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民族音乐的教学探究
民族音乐的教学探究 一、合理设计导入教学，激发学生兴趣 民族音乐发展到今天，其实不仅仅是学生不够重视民族音乐，对于学校和 教师而言，也在逐渐忽略其价值和重要性。所以，为了让学生开始接受民族音乐， 教师们必须要在课前花时间和心思做好课堂导入式教学的准备。一个优秀的教学 导入，直接能够影响学生对民族音乐的认识和兴趣，为整节民族音乐课的学习奠 定一个良好的基础。教师可以借助多媒体教学，发挥现代科技的优势和学生对其 的兴趣，将教学和音乐结合起来，以一种直观、生动又便捷的方式为同学们展现 民族音乐。尤其是针对某些不易于理解和掌握的知识点，比如传统的戏曲、介绍 民族乐器等方面，教师的讲解可能不能完全满足学生的好奇心，通过多媒体教学， 插入戏曲影像资料、乐器图片和演奏音乐，能够让学生更好地理解知识，使民族 音乐的基础知识通俗易懂，学生在眼、耳、口的共同调动下，产生对民族音乐的 好感和兴趣。比如，教师在讲解《信天游》这类西北民歌时，通过多媒体，为同 学展现信天游的粗犷豪迈，在学生听民歌的同学，为学生讲解音乐的产生背景、 词曲家的生平事迹和其他音乐作品，在整体的大背景下，同学们会体会到不一样 的情感。在每次民族音乐课之前，教师要先着手准备课堂内容的资料。以《茉莉 花》这首江苏民歌为例，教师要搜集关于这首歌的视频，尤其是现在《茉莉花》 这首歌已经全球闻名，可以先将上海世博会中世界各国演唱这首歌的宣传短片， 然后再带领学生欣赏宋祖英在维也纳的演唱会版，通过视频的展示，同学们可以 感受到中国民族音乐的发扬和影响力，从而引发学生对民族音乐的自豪感。很多 民族音乐作品尤其独特的文化内涵，在带领学生欣赏音乐时，教师可以渗透一些 文化内涵和源远流长的历史故事给同学们。例如古琴曲《流水》，教师可以对中 国的古琴文化、历史上著名的琴家以及古琴曲在世界上的发展做一些介绍，还有 著名的俞伯牙、钟子期的“高山流水遇知音”的历史典故，让同学们在一首曲子中 体会到中华民族博大精深的文化内涵，进而端正对民族文化和民族音乐的态度。二、增加音乐欣赏课程，让学生领略到民族音乐的魅力 既然学生们现在普遍对流行音乐比较感兴趣，教师不妨就从流行音乐入手， 将流行音乐和民族音乐有机结合，碰撞出不一样的感觉。由于近些年民族音乐发 展的衰落，很多同学对民族音乐中的说唱形式和戏曲接触机会不多，这时如果教 师直接讲解民族音乐，学生是不愿意接受的。很多教师在民族音乐课堂上直接播 放京韵大鼓或者一些评剧、豫剧之类的音乐，学生乍一听会觉得吵或者咿咿呀呀地很冗长，对民族音乐产生一种抵触心理。这种抵触心理一旦形成，日后教师再 想攻破就很困难了。所以，教师要从同学们熟悉的流行音乐着手。首先可以将周 杰伦等流行音乐人的说唱歌曲带入课堂，再让同学们听传统的说唱曲艺，告诉同 学们这两种都属于说唱。可能同学们会表示疑惑，为什么传统的说唱和他们熟悉 的说唱有这么大的差距，这时，针对学生的质疑，教师就可以顺势介绍一下传统 说唱的演进，以及它和现代说唱的一些异同点。还有同学们熟悉的陶吹摹端杖说》， 其实原型就是《苏三起解》，教师为学生介绍苏三这个艺术形象，京剧中苏三和 王金龙跌宕的故事，顺便讲解一下京剧中其他的角色组成。再比如李玟的《刀马 旦》提到了刀马旦的装扮，教师可以对其服装进行分析，与花旦的服装对比，使 学生对京剧的花旦角色了解更加全面。在民族音乐欣赏课中，教师可以引导学生 模仿戏曲中的情境，比如京剧中的“做”，让同学们表演敲门、吃东西、呐喊等常 见的动作，了解演员表演感觉。还有像《智取威虎山》这样被翻拍成电影、被同 学们熟识的作品，可以让同学们模仿剧中人物，合作完成一个戏曲片段表演。既 可以让学生更加了解民族音乐艺术，还能通过合作增强同学们的合作意识，增加 对民族音乐的兴趣。
三、课内外教学相结合，提高学生的音乐欣赏水平 作为民族音乐教师，只是为学生灌输知识是不够的，课内外教学相结合才 能大幅度地提高学生对民族音乐的欣赏水平。教师应该带领学生熟悉书本知识， 并且安排一些相关的课外活动，作为课内教学的延续。比如，教师可以在校外联 系一些关于民族音乐的讲座，选择有意义的组织同学们集体参加。也可以利用课 余时间，组织学生进行民族音乐欣赏，各抒己见，让同学们自己组织，自己安排 欣赏曲目。如果有条件的话，教师可以让同学们选择几种有兴趣的民族乐器进行 学习，教师可以在旁边起辅导作用。再者，教师可以利用周末，组织同学们郊游， 和大自然深入接触，了解自然的神奇，在山水之间教大家唱民歌，感受民族音乐 与大自然的关联，用原生态的民歌感染学生的情绪，陶冶学生的性情。现在很多 剧院也都是对大众开放，所以，教师可以带领学生去剧院欣赏一次真实的戏曲表 演，感受戏曲舞台的魅力，并且可以在落幕之后请表演艺术家对学生进行简单指 导，让学生们了解表演艺术的技巧和精华，让同学们抓住机会进行现场模仿表演， 现场指导解说，激发学生对民族音乐的兴趣和积极性。总而言之，民族音乐作为 民族艺术的精髓，应该随着时代的进步得到更广泛和长远的发展。关于民族音乐 的教学，主要就是要先抓住学生的心理，对症下药，通过合理设计导入教学，激 发学生兴趣；
增加音乐欣赏课程，让学生领略到民族音乐的魅力；
课内外教学相 结合，提高学生的音乐欣赏水平。学生在学习民族音乐的同时，会由心而生发出对中华民族的自豪感，并且会惊讶于中华民族文化的博大精深，增强同学们的爱 国意识。学校要配合教师的教学计划，尽最大的可能满足教学需求，为音乐教师 和学生创造优越的民族音乐教学环境，保证教学工作的有序进行。
作者:仇远 单位:江苏省宿迁开放大学
