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高中物理电子信息研究
高中物理电子信息研究 摘要：电子信息技术不断发展，进入人们生活的方方面面，给生活带来便利的 同时，也从意识和生活形态方面改变了人们旧有的传统。高中物理教学也要与时 俱进，以适应时代和人们的新需求。文章从高中物理和电子信息的理论出发，探 讨二者的相互关系，研究电子信息对于高中物理教育的作用。关键词：探究；
物理；
电子信息；
关系 电子信息技术，是一种依托于计算机的信息存储和传输的技术手段。电子 信息技术的信息存储和传输，需要利用与电磁学有关的知识，电磁学是高中物理 的重要组成部分。因此，可以说电子信息技术的发展与高中物理有着密切的关系。
在高中物理教学中，教师可以利用电子信息技术，提高教学效率；
学生也可以利 用电子信息技术，来提高自己的自主学习能力。
1理论概述 1.1关于高中物理。物理，是高中的一门重要的学科，在素质教育大力推 广，并且深入人心的今天，学生学习物理的主要目的，已经不仅是为了高考取得 好成绩，而是为了在未来，当涉及物理相关知识的时候，或者进入到物理相关领 域的时候，学生今天的所学，能够起到一定的帮助，或者为未来更高级别的学习， 打下坚实的基础。而且，学好高中物理，能够帮助我们更好地学习和生活。在教 材内容设计上，高中物理涉及声、光、热、电、力等多门学科，涵盖的范围很广， 涉及航空航天、能源利用、电子信息等各个方面，我们在学习高中物理的过程中， 可以充分地利用高中物理涉及范围广的特点，来有效地开阔眼界，提升自身的思 维灵活性。而且，由于这种范围广的特点，学生在学习高中物理时，可以选择的 范围也就会相应地增多，这样，就可以选择一个自己感兴趣的领域来作为高中物 理学习的突破点，提升自己学习物理的信心，帮助自身更好地完成物理的学习， 而且，还可以选择这个领域作为自身未来发展的方向，高中物理对于我们中学生 来说具有重要的作用。同时，也由于这种范围广的特点，学生在学习高中物理的 时候，往往会出现无处下手的窘境，而教师在教授的时候，虽然有教学目标作为 指导，但是也难免会有教授过程中，缺少针对性的情况出现。这种情况下，选择 电子信息作为突破点是十分有效的选择。一则，电子信息更为贴近学生的生活， 也更加能激发学生的兴趣；
二则，电子信息相较与其他切入点，在辅助教学上， 有更大的应用作为。1.2关于电子信息。电子信息技术，是在计算机飞速发展的 背景下，产生的一种新型的信息传输技术，即依靠计算机完成信息的存储和传播。与传统的信息传输相比，该技术具有存储容量大、传输效率高的优点，极大地促 进了社会的发展和时代的进步。中国的电子信息技术始于20世纪。随着对外交往 的频繁，从外面引进了许多先进的技术手段。其中，就有电子信息技术，并且电 子信息技术，是被上面十分重视的技术手段，即便在发达国家，某些技术也属于 国家机密级别。因此，电子信息技术在中国，由于知识土壤肥沃，国家大力支持， 因此得以迅速地发展和壮大。电子信息技术的作用，也反映在社会生活的各个方 面。航空航天、铁路运输、智能网络等。在学校中，多媒体和其他电子信息技术 的使用，也在帮助我们的高中学生，在学习方面发挥了重要作用。
2相互关系 2.1更好的学习物理。电子信息技术，是以高中物理相关知识为基础的， 也涉及了高中物理相关知识理论的大量内容。因此，在高中物理的学习中，利用 电子信息技术相关的物理理论，可以帮助我们更好地学习高中物理。在电子信息 技术中，不仅有电磁学，还有力学等其他物理理论，以及与机械动力学、信号变 换和传输有关的各种理论的应用，都促进了电子信息技术的发展。因此，在进行 高中物理的教学时，教师以电子信息技术为例，可以更加生动地诠释相关物理知 识，对于学生理解这些知识，也有促进作用。总结和简化所涉及的知识，并将其 应用到实际的问题解决环节中。这种教学方式，对于当前的教育改革提出的修改 意见，和素质教育提出的全新教学要求来说，是十分符合且行之有效的。以这种 方式进行教学，不仅可以提升学生在进行物理学习时的兴趣，进而提高自主学习 的效率；
而且，可以帮助学生更好地理解先进的电子信息技术相关理论，也有可 能因此就决定了自己的未来方向。这种决定对高中学生来说具有重要的意义。无 论是高考选择专业方向的时候，还是进入未来进入更高层次的学习的时候；
甚至 是未来参加工作的时候。及早地确定自己的未来方向，并为之努力，才能成为新 时代、新中国最需要的高素质人才。2.2深入理解物理。高中物理知识涉及广泛 的领域，知识点也比较复杂。如果在学习过程中找不到合适的学习方法，很容易 产生厌倦感，降低对高中物理学习的兴趣，面对相关的知识，很难进行积极的思 考和探索―――这对高中物理的学习是非常不利的。因此，有必要找到一种提高 学生学习兴趣的方法。电子信息技术，在一定程度上提高了学生学习高中物理的 兴趣，促进了学生的积极思维，加深了对高中物理知识的了解。电子信息技术与 日常生活密切相关。与学生最相关的是人人手中的智能手机。因此，在研究电磁 学理论的同时，教师可以使用智能手机进行连接，以此为出发点，通过智能手机 信号传输中所涉及的电磁原理，引起学生对学习电磁波的兴趣，从而进一步学习 其中所包含的电磁感应、传感器等相关理论，并在此过程中完成知识的整合。将电子信息技术引入高中物理教学，在深化教学主题、拓宽教学思路、挖掘教材内 容上，无论从形式，还是内容，对于学生的物理学习，都有极大的作用。2.3提 高物理实践。在高中物理的研究中，除了理论外，实验也是其中的一个关键部分。
通过实际操作，我们可以加深对相关理论的理解和掌握。电子信息技术是许多科 技产品的重要理论支撑。要完成合格的电子产品，相关技术人员需要具备较强的 物理知识。例如，电路的连接和信号的传输，当我们做实验的时候，我们可以做 一些简单的电子原始连接，或一些简单的通信系统设计，在这个过程中，可以有 效扩展自己的思维。这样做提高了学生的物理实践经验，增强其对于高中物理学 习的信心，发挥了学生学习物理时的主观能动性，进而发现物理学科的乐趣。因 为做到了理论联系实际，学生在理解物理知识的时候，更加清晰，也因为亲自参 与到实践当中，为将来的相关学习和工作，打下了动手能力的基础，摆脱了纸上 谈兵的弊端。电子信息技术的发展和进步，离不开物理学科的相关知识理论，一 名优秀的电子技术研究者，自身就需要掌握当今最先进的物理学相关知识。与之 相对，要研究物理学的最前沿知识，也需要电子信息技术，作为有力的手段，进 行辅助。
作为一名高中物理教育工作者，我们应该看到电子信息技术在物理教学上 的巨大作用，以及学习高中物理对学生将来的发展，具有怎样重要的意义。在教 学环节中，教师依靠电子信息技术为手段，将高中物理知识、高中物理教学方式， 与电子信息技术充分结合，课堂上，学生认真学习高中物理相关知识，认真思考， 课后主动动手实践，提高对所学物理知识的理解，最终达到教学相长的目的。
