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关于机械类专业课程教学方法趋势的探讨
关于机械类专业课程教学方法趋势的探讨 一、引言 作为培养机械类专业人才的主要场所，高校承担着重要的职责，一方面要 达到教学目标，另一方面还要保障人才培养满足市场发展需求，应从根本上注重 课程教学方法的应用。探讨机械类专业课程教学方法趋势，具有非常重要的意义， 能够全方位把握教学方法和手段的实践应用，提高人才培养质量，为相关研究提 供参考意见。二、机械类专业课程特点概述 实践性较强是机械类专业课程最显著的特征，在教学过程中不仅涉及到一 些基础理论性知识，还需要进行实践性教学，将理论与实践整合起来，整体提升 学生的综合素质和能力。当前应用能力强、具备创新精神的机械类专业人才，是 课程教学的根本目标，也是人才培养的主要方向，这就要提高实践教学在机械类 专业课程中所占的比例，结合教学目的和内容，选取针对性的教学方法。处在科 学技术日益进步的现代化社会中，机械类专业课程教学内容也在不断发生变化， 涉及到多种先进的机械加工技术和电脑绘制工具，还要兼顾情感教学目标的实现。
在这种趋势下，必须要加强课程教学方法的实效性和技术性，从而更好地提高教 学效率，为机械行业的发展提供源源不断的人力保障。
三、机械类专业课程的多方位教学方法 (一)基于动态反馈基础上的课程教学 机械类专业课程教学过程中包括多种教学方法，比如课堂中的提问式、启 发式、讨论式等，课堂下教师的修改、纠正和解答疑问，通过同学生沟通或交流 的方式，来了解学生心中的想法，掌握学生的学习状况和情绪变化，进一步指导 教学方法的调整，提高整体教学质量。
(二)教师为主的课堂教学法 在传统教学理念下，机械类专业课程教学过程中，学生处于相对被动的地 位，由教师将多方面的知识教授给学生，使学生同教师进行互动，鼓励学生进行 积极的探索和研究，实现教学相长，将教学研究成果更好地应用于教学实践，锻 炼学生的创新精神和自主学习能力。(三)课题实践与项目开发教学 教师针对机械类专业课程的特点，设置专项的课题和项目，由学生结合自 身的兴趣进行研究和探索，而教师则发挥引导和辅助性作用。在进行机械创新设 计教学活动和机械项目开发时，教师能够帮助学生形成科学的思维习惯，提高科 研活动与课堂教学的整合度，使学生掌握正确的学习方法，促进学生的个性化发 展，深入挖掘学生的潜能。
四、机械类专业课程多元化教学方法的发展趋势 (一)运用实物模型教学法 同其他专业教学有着本质的区别，机械类专业课程的主要目的，就是培养 学生的现代化工程设计理念，锻炼学生动手操作和实践能力，运用学到的基础知 识来解决实践过程中遇到的问题，并不断内化为自身的知识。因此高校要购置大 量的实物教学模型，比如：机械装置、液压元件、工装设备和其他模具等，提供 给学生充足的学习工具，鼓励学生自己动手完成实验，获取真实的学习体验，逐 步形成机械设计创新思维。
(二)融合传统教学与多媒体教学方式 多媒体信息技术在教学领域中的应用日益广泛，机械类专业课程教学也要 充分利用先进多媒体教学方式的优势，将其同传统的教学方式整合起来，共同用 于专业课程教学。在实际教学过程中，针对基础理论性课程，通常采用传统板书 教学方式，保证学生掌握扎实的理论基础，透彻地了解基础知识;而对于实践性 和课题研究性课程，应运用多媒体教学法，塑造一个良好的学习氛围，增强学生 的学习兴趣。这两种教学法的融合教学模式，可以激发学生的主观能动性，保证 机械类专业课程教学方法的科学性。
(三)实施网络虚拟仿真实验室教学 依托校园网提供的充足教学资源，可以对机械类专业学生实施网络虚拟仿 真实验室教学，设计更加多样的教学课件和电子教案，完善展示台、投影仪和无 线播放设备的配置，使课堂教学知识更加多样化，满足不同层次学生的需求。在 虚拟仿真实验室中，学生能够借助网络操作，对机械工程实验进行设计和修改， 拆装机械元件、设备，试验项目教学效率明显提高，巩固了学生的专业知识，达到培养学生创新能力和实践能力的目的。
(四)开展实训基地教学 机械类专业课程的教学，不仅仅局限于教室或实验室中，还可以将教学延 伸到课堂外，为学生提供更多深入到工厂、生产一线进行学习的机会，并构建专 门的实训基地，使学生更好地了解工厂生产状况，实施岗位实习、生产实训等多 种教学方式，丰富学生的实践经验，实现实际生产与课堂教学的对接。
五、结束语 教学方法的运用，同课堂教学质量和人才培养效率有着直接的关系，只有 深入地了解教学方法的发展趋势，做到科学、合理地运用，才能高效完成教学任 务。开展机械类专业课程教学的过程中，必须要围绕教学内容，以市场需求为导 向，明确人才的培养目标，从多方位出发，实现教学方法运用的多元化，在教学 实践中不断完善和改进，发挥教学方法的作用，改善教学效率，培养出综合素质 高、专业技能强的应用型人才。
