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高职生心理健康教育论文
高职生心理健康教育论文 一、高职生心理健康教育存在的问题 1.相关部门重视程度不够。学校以及相关教育部门的重视程度是当前高职 生心理健康教育所存在的最主要最直接的问题，这也是我国长期以来形成的教育 体制决定的，也反映了教育的落后性，由于传统应试教育的普及，心理健康教育 并不作为一门独立的学科出现在高考或其他考试中，因此无论是学生自身还是学 校等部门都不重视对学生心理健康的教育，导致了很多学生心理不健康，一旦受 到家庭条件以及外部因素的影响就很容易自暴自弃，产生极其恶劣的影响。2.实际行动落实不到位。关于心理健康教育，即使有的高职学校开设了这 门课程，也仅仅是为了完成学校和教育部的规定，教师在课堂中一味地“填鸭式” 教学，机械死板，单纯地进行理论知识的讲解，不结合事例，也不给学生自由时 间进行讨论和总结，这就导致了课堂效率的低下，再加上很多学生从内心不重视 这门课程，因此很难发挥这门课程的意义和价值。其次是教学硬件设施的不匹配， 很多学校都花大精力投入到专业课程的实践教学中，如物理实验室、化学实验室 以及专业的学科实验室，并配备了先进的技术和教学设备，学生每天接触到的都 是专业知识和考试要考的内容，对心理健康教育持消极态度，完全不符合积极心 理学的思维和理念。
二、基于积极心理学理念下加强高职生心理健康教育的措施 1.树立正确的教育观念。积极心理学与传统的心理学不同，它的目标是让 学生通过与心理学导师的疏导和激发，在学习和生活中提升自己的幸福感，从而 拥有强大的力量去支撑着自己向更高更远的方向发展。因此学校在针对高职生的 心理健康教育时，要树立正确积极的心理学教育观念，毕竟当前很多高职生都是 在中学时期学习成绩不佳，且对于学习的重视程度不够而进入了高职学校，他们 对学习和人生都没有正确的认识，也很难树立一个良好的目标，因而存在了很多 有心理问题的学生，对于此类学生更应当重视，要善于“因势利导”，通过恰当的 事例不断引导学生树立积极的人生理想，扎扎实实，不断学习并通过自己的努力 实现人生的巅峰。
2.树立新型的师生观。很多心理学教师的专业素养不高，学校对高职学生 心理健康的培养不重视，甚至有的教师都是直接从乡镇调来或其他部门临时充当 的兼职教师，因此对于这一问题，首先应当提高心理学教师的工作门槛，积极引进素质较高且具有一定教学经验的教师，同时对学校的教师要严格要求，相关领 导应定期与教师进行交流沟通，了解他们的教学工作以及学生的心理情况，鼓励 教师树立新型的师生观，摒除“他是问题学生”这一观点，对所有的学生都应当一 视同仁。通过这种思维模式和新型观念的建立，打造了师生平等的关系，学生能 够正确面对自己的心理问题，并以积极的思想和心态从容应对，最终解决心理问 题。
3.加强心理健康教育与其他部门之间的联系。心理教育是高职生养成良好 的学习习惯，并以一个正确的心态面对生活、迎接挑战的一种重要方式，心理健 康教育的效果会直接影响学生的心灵世界，在积极心理教育的理念下，学校心理 教育部门应当密切关注学生的心理情况，积极与其他部门进行联系，如有的学生 在某些课堂中有着很强的排斥心理，而对于某些课又很喜欢，这时心理教师应当 定期与相关的任课教师进行沟通，及时了解学生的内心，并用恰当的方式引导学 生克服困难，迎难而上，通过自己的努力不断实践自己的价值，为祖国的发展贡 献自己的一份力量。
作者:刘莹 单位:榆林学院
