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数学艺术教学管理论文
数学艺术教学管理论文 教材内容中的重点、难点和弱点，通常称为“三点”教学，它是课堂教学的 精髓，也是教学过程的关键。在处理教材和讲授过程中必须认真推敲落到实处， 既要准确把握“三点”，又要采取恰当的方法，解决好“三点”，这样才能有效地提 高教学质量。一、抓住重点、突出重点 重点确立后，要通过每个教学环节和教学手段，象众星捧月般地把它加以 突出，即常说的“突出重点”。也就是抓住主要问题讲课。如高中数学三角函数在 各象限内的符号一节，依次出现了三个内容：①确定三角函数的符号；
②三角函 数的特殊值；
③终边相同的角的同名三角函数值相等。而确定三角函数的符号是 这节教材的重点，这要分别做出四个象限的角，从三角函数的定义式出发，先分 析正弦、余弦、正切在各象限中的符号，再用余割、正割、余切分别是上述三个 三角函数的倒数而分别对号成组（共三组），而特殊值与终边相同的角的同名三 角函数值相等两个问题也就迎刃而解了。
二、分散难点、突破难点 难点就是难于理解或难于掌握的内容，或较抽象、或较复杂，难点与重点， 有时兼备，有时不同。难，包括学生难学和教师难教，由于学生难学致使教师难 教，若教法不当，则学无成效，教与学相互制约、相互影响。确定难点，要着眼 于多方面，不能单凭主观臆断。突破难点，更为艰辛，要师生密切合作，协同作 战，方可破之。突破难点要注重两点，一要把难点讲清，教师要由浅入深，由易 到难，循序展现，把知识的内在规律，清晰地交给学生，让学生了解知识的来龙 去脉，化难为易，步步相扣；
二是把难点分化成若干个小问题，分散难点，各个 突破。
三、寻找弱点、除掉弱点 还有一类问题，在处理教材和课堂教学中须认真琢磨，它就是学生通常容 易出现的错误即称为弱点。如正弦函数图象的位移与初相，初等概率中的互斥事 件与对立事件，函数ｙ＝１－ｘ＋ｘ－１的定义域认为空集Φ等，这些学生容易 混淆和疏漏的问题，教师应在教学过程中积累经验和教训，根据不同弱点采取不 同的方法。如诱误，开门见山，对比等方法加深理解，改正错误。重点、难点、弱点三者相互制约、相互影响，既有关联，又有区别。突出 重点，是为达到教学目的所提出的教学“堡垒”；
解决难点，是为突出重点而铺平 道路；
除掉弱点，是为了突出重点，解决难点，少走弯路，以免涉入“误区”。总 之，教师应着眼整个教学计划，根据教材的特点和学生实际情况，突出重点、化 解难点、消除弱点、轻重得当，在备课中当好“剧作者”，在课堂上演好“主导”。
