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高中数学小组合作式教学研究
高中数学小组合作式教学研究 1开展小组合作式教学的前提 在高中数学教学过程中，小组合作式学习模式主要就是以小组的形式开展 学习，这样有利于促进学生之间的交流与沟通，激发学生的学习兴趣，提高学生 的学习成绩的同时，也增强了学生之间的情感。在开展教学活动的时候，加强老 师和学生、学生和学生之间的交流，尊重学生的个性发展，将其看成是合作的对 象，让学生积极表达自己的看法，让学生进行积极的思考，将学生当成是朋友。在这样的教学环境中，可以始终保持学生的主体地位，增强学生的参与意识与学 习自信心，充分挖掘学生的潜能，实现预期的教学效果。
2小组合作式教学在高中数学课堂教学中的应用 （一）创设问题情境，加强学生的合作探究 通过问题情境的创设，可以充分调动学生学习的积极性，对知识内容产生 一定的兴趣，从而产生认知需求，调动学生学习的动机。由此可以看出，老师对 问题情境的创设，将会对学生的学习情况产生直接的影响，并且和合作探究教学 有着一定的联系。在开展具体教学活动的时候，一定要结合学生的兴趣爱好、个 性差异等，选择一些学生身边的情境进行导入，让学生可以对知识内容进行深入 的分析与学习，进而提高课堂教学效率。比如，在学习"圆"这一内容的时候，老 师可以利用教室、学校、生活中的一些图形，让学生了解圆的概念，之后引导学 生进行一定的联想，"为什么车轮是圆形的？"调动学生的思维，让学生进行积极 的思考，这样就可以实现预期的教学目标。
（二）加强激励机制的落实，提高学生的团队意识 在应用小组合作式学习模式的时候，老师一定要引导学生进行积极的学习， 进行课前的预习，同时，还可以适当的运用一些激励机制，让学生有学习的动力。
在开展教学活动的时候，一定要重视学生的提问，根据学生提出问题的价值进行 一定的表扬，给予加分，或者让其他小组进行相应的评价，之后给出一定的分数， 通过这样的方式，不仅可以提高学生的学习热情，还可以不断优化小组学习，提 高学生的学习成绩。比如，在学习"二次函数"这一内容的时候，老师就可以让学 生进行相关的预习，之后根据学生自己预习的情况进行相应的思考，并且提出相 应的问题，如"二次函数和一元二次方程是什么关系，是否可以互相求解？"提出问题之后，组织学生进行讨论，让学生得到相应的答案，此时，老师可以给予适 当的引导，帮助学生进行深入的思考，达到预期的教学目标，进而提高数学课堂 教学效率。
（三）强化理论联系实际，培养学生的合作能力 在高中数学教学过程中，老师在讲解数学概念、解题技巧等知识的时候， 一定要重视理论与实际的联系，让学生可以充分了解相关知识，实现学生数学水 平的提高。比如，在学习"一元二次方程"这一内容的时候，老师一定要加强对例 题的讲解，让学生可以对相关原理进行掌握，在此基础上，进行一些练习扩展， 让学生进行实际解答，这样就可以充分调动学生学习的兴趣，让学生自主学习， 实现预期的教学目标。
作者:程方 单位:哈尔滨师范大学教师教育学院
