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少儿接受舞蹈教育的必要性
少儿接受舞蹈教育的必要性 摘要：少儿期是人身心发展的重要时期，而接受舞蹈教育能培养少儿良好的形 体，增强学生感知舞蹈美的能力，表达能力与思维能力也得到开发。所以，舞蹈 教育对少儿十分必要。老师要重视少儿舞蹈教育，并注意激发少儿学习舞蹈的兴 趣，开展创新性舞蹈教学。本文主要分析少儿接受舞蹈教育的意义和必要性，并 探讨对少儿开展舞蹈教育的有效措施，从而借助舞蹈教育促进少儿健康成长。关键词：少儿;舞蹈教育;必要性 少儿舞蹈和成人舞蹈的规律一样，都是将人体作为工具，人体动作是词汇， 借助一整套的舞蹈动作表达情感的一种动态化艺术。相比成人舞蹈，少儿舞蹈的 动作和旋律更加明朗轻快，包含着童心童趣，也包含着少儿对真善美的感知。为 此，应让少儿接受舞蹈教育，促进少儿的全面发展。
一、少儿接受舞蹈教育的意义 （一）发展少儿智力。通过学习少儿舞蹈，与少儿活泼好动的特点相符， 并且符合少儿借助表象、感知来了解事物的心理发展特点。在舞蹈动作和节奏中， 锻炼了少儿的模仿能力，对外界事物的理解更加深刻。舞蹈动作属于无声语言， 少儿往往借助心灵感悟、丰富想象展现动作内涵。同时，舞蹈动作对少儿有启迪 和激发作用，让少儿有丰富联想，思路也得到创造性拓展[1]。少儿舞蹈教学中， 老师不但要教会学生舞蹈动作、技巧和舞蹈组合，还要留下让少儿发挥创造性的 广阔空间，比如老师给出“小鸟”这个主题，并配上轻快的音乐，让少儿自编自演， 发挥少儿的创造性与想象力。通过这种艺术性活动，少儿能从平面形象升华到立 体形象，对少儿形象思维进行培养，观察力更加敏锐，发挥少儿的感知力和联想 力，推动少儿智力发展。（二）提升少儿审美情趣。舞蹈能够将少儿的内心体验、 情感、姿态、表情和动作等生理机能、心理机能都调动起来，为少儿建构充分童 心的审美创造和审美欣赏空间。少儿舞蹈通过寓教于乐的教学方式，让孩子在潜 移默化中受到正面影响，让少儿对生活产生热爱，拒绝假恶丑的事物和行为。借 助舞蹈中展现的具体形象认识世界，加强对真善美的感知，培养少儿感知美、观 赏美和追求美的习惯与能力。我国传统教育以往都是片面侧重让孩子安静、听话、 乖，而忽视了对儿童动作美、动态美培养，所以，在重视素质教育，促进学生全 面发展的新时期，应重视发挥少儿舞蹈的优势，积极培养少儿健全的内质和外形。
（三）培养少儿意志品质与道德品质。舞蹈是整体性艺术，而少儿舞蹈常常以群 舞方式排练和展示，衡量舞蹈整体美的主要标准就是整齐的动作和队形。假如一个孩子的舞蹈动作不规范、不协调，就会对画面整体美感造成影响。为此，在舞 蹈教学中会训练少儿的步调，以达到一致，少儿慢慢就会养成关心他人、自觉遵 守纪律、重视合作的良好行为习惯。另外，少儿舞蹈对孩子的毅力和个性也有一 定的作用。孩子在家中时被家人宠爱，在外时很多会有娇气任性、内向害羞的特 征。舞蹈在排练好后都要进行公开表演，舞蹈这种活动的一个主要特点就是需要 现场即时开展人际交流，舞蹈教学中老师能借助舞蹈外向这一特征，激励学生充 分激情地进行表演。在进行舞蹈训练、演出等集体活动中，不少孩子慢慢克服了 胆小怯懦、任性等不良心理，提高了少儿的合作意识和能力。通过接受舞蹈教育， 少儿眼界更加开阔，自信心增强，人际交往能力增强。同时，在舞蹈排练中，少 儿会学习一些较难的动作，要付出一定的艰辛和努力才可以完成，从而培养少儿 的坚强意志，能更好地应对生活中的不顺。所以，一些较弱少儿在接受舞蹈教育 后，其毅力也会得到磨练。（四）幼儿身体素质提高，形体美和气质美增强。舞 蹈凝缩了人体的动态和造型之美，通过接受协调科学的舞蹈训练，少儿身体各个 部分的灵活性与协调性都得到提升，推动少儿骨骼的良好发育，消化功能也得到 增强，食欲增加，身体素质得以提高。有的孩子由于不注意坐姿和走路姿势，慢 慢出现端肩、扣胸和驼背等不良的身体习惯，老师和家长要注意纠正学生的这些 不良形体习惯。通过接受舞蹈教育，少儿的不良形体习惯可以慢慢被纠正。少儿 在接受过舞蹈训练后，一般都具有举止得体、仪表端庄的特征。良好的形体特征 会让少儿有良好的自我感觉，更加乐观自信，为其以后更好地待人接物奠定良好 的基础。接受舞蹈教育的少儿往往会让人感受到其开朗美好、大方活泼和挺拔向 上的形体气质，有利于提升我们的民族自信心。
二、少儿舞蹈的教学 （一）激发少儿的舞蹈兴趣。接受舞蹈教育对少儿有重要价值，为此要注 意引导少儿的舞蹈学习兴趣。兴趣是学好所有事物的起点，能让人更加主动积极 地投入到学习活动中，学习效果也比较好。对舞蹈有没有兴趣，主要看一个人是 不是欣赏舞蹈，常常关注舞蹈[2]。在日常教育教学活动中，老师要结合少儿的 身心发展特征、年龄特点选择适合少儿的舞蹈，让少儿对舞蹈有充分了解，提高 感知舞蹈的能力，从而逐渐喜欢上舞蹈，有接受舞蹈教育的想法。在少儿对舞蹈 产生兴趣之后，平时就会对舞蹈艺术多加关注，从而提升少儿理解舞蹈的能力。
在接受舞蹈教育时，有的少儿尽管形体条件不是特别好，但因对舞蹈的兴趣比较 浓厚，舞蹈学习的效果也比较好。例如在某班舞蹈教学课上，老师播放一段音乐 让学生以小兔子为主题自由发挥，依据音乐和主题，学生自编自演，通过这种开 放式教学方式可以激发学生的舞蹈学习兴趣。学生在伴着音乐自由发挥的时候，老师观察学生表现，若学生表现比较积极代表对舞蹈有兴趣；
若学生不积极，老 师要及时引导学生，给学生做示范，将少儿学习舞蹈的兴趣激发出来。在少儿对 舞蹈学习比较感兴趣后，才会主动积极地投入到舞蹈学习中。（二）重视少儿的 基础舞蹈练习。在舞蹈教学中，基础训练是重要的课程，能对学生肢体语言进行 开发与培养。在训练学生基本功时，首要问题就是少儿自然形态。在刚接受舞蹈 教育时，少儿身体的协调性、灵活性、柔韧性和稳定性都偏弱，刚训练时表现较 为呆板，舞蹈动作也不协调[3]。所以，要加强对少儿舞蹈基本功的训练，在舞 蹈训练中让少儿慢慢纠正自然形态中的一些不良习惯，培养正确的形态。另外， 通过开展基本功的训练，能使少儿身体柔韧度增强，更好地控制身体各个部位的 肌肉。并且，舞蹈基础训练能培养少儿音乐感与身体律动感，为之后的舞蹈学习 打下良好的身体基础。（三）重视少儿观察力的培养。少儿正是活泼好动的时期， 好奇心比较强，所以，在舞蹈教学过程中，老师要结合学生年龄特征，重视学生 观察力的培养。少儿的观察力在得到提升后，能更加了解舞蹈艺术，感知舞蹈魅 力的能力也得到提升，逐渐开始学习与思考舞蹈知识。少儿能够感知与欣赏舞蹈 之美的一个主要前提就是观察力，也能对少儿的艺术才能加以培养。（四）创作 富有情趣的少儿舞蹈。在创作少儿舞蹈时，要符合艺术共性的规律，同时也要结 合少儿的个性特征。从少儿心理和生理特征出发，以少儿愿望和特长为着眼点， 寻找少儿生活中的素材，将其作为舞蹈动作的主要来源。少儿舞蹈的选材不能太 长、太大，要选择情节简单、有较强故事性的题材。
三、结语 少儿接受舞蹈教育不是一个考试科目，而是让少儿有兴趣并且容易接受的 美育形式。开展舞蹈教育对少儿十分必要，舞蹈教育能发展少儿智力，提升少儿 审美情趣，培养少儿意志品质与道德品质，使幼儿身体素质提高，形体美和气质 美得到增强。
