相关热词搜索：
德育课公开演示(图)
德育课公开演示(图) 昨日，来自全国各地的十位优秀教师代表在广州大厦同时进行了不同年级 的《品德与生活》、《品德与社会》公开课演示，名师们精彩的示范课“大比拼” 为在广州举行的“全国小学德育优秀成果评选总结颁奖暨中国教育学会小学德育 研究会工作会”掀起高潮。作为广州市惟一学校代表、小北路小学校长林海英执 教的《春天的故事》一课获得了与会者的一致好评。示范课：撤掉桌椅团团坐 示范课上，来自广州、江苏、湖北等地的十位优秀教师代表使出浑身解数， 力求使课堂气氛活跃，而学生都来自小北路小学。广州的教师代表、小北路小学 林海英校长给五年级学生上《春天的故事》时，将音乐短片、深圳今昔对比照片 和学生自己进行的相关调查融汇在教学过程中；
湖北的孙民老师在给二年级学生 上《学做小雄鹰》这一课时，干脆把讲台和桌子都撤掉，与学生们围坐成一圈， 在欢声笑语中引导学生们克服胆怯和各种困难。教师们生动活泼、多元化的教学 模式以及学生们热烈的课堂气氛让前来观摩的各地教育专家和教师看得“如痴如 醉”。
尽管教师们来自全国各地，但他们的教学理念却相当一致，在课堂上都努 力体现生活性、实践性和综合性。林校长说，在上《春天的故事》前，她首先让 学生进行社会调查，使其有更深的感受与体验。上课时则通过播放音乐短片吸引 学生进入“角色”，并引导学生提出问题、展开讨论、进行解答，把课堂上更多的 时间和空间交给学生。虽然是短短的一节德育课，却融汇了音乐、美术、历史、 地理等多门学科的知识，充分体现了新课程目标的综合性和实践性。
新课题：培养学生自理能力 作为首批国家教委委托进行小学德育改革实验的全国十八所实验学校之 一的小北路小学早在上世纪80年代起就重视开展德育工作，确定并实施“德育为 先，发展为本，人文融入，科研引领”的办学思路，并分“自理能力培养－自我教 育能力培养－自我发展素养的培养”三个阶段进行研究。林海英校长告诉记者， 如今学生的家庭生活条件好了，但生活的自理能力却很差，他们的日常生活都由 家长和别人照顾，个别一年级的小学生还要由别人喂饭、帮助穿衣和代为收拾学 习用品……对此，学校提出“培养小学中低年级学生自理能力”的课题。低年级侧重日 常生活上自我料理能力方面的培养，如一年级学生要学会“下课做三件事：喝水、 散步、上厕所”，“自己按照课程的安排收拾书包带齐学习用具”；
二年级的学生 要“会自己整理书包，整理床铺、衣着整洁、好好进餐，准备好一天的学习用品”。
中年级以上则侧重集体生活的自我管理能力方面的培养。如三年级学生要学会 “正确对待生活中的问题、压力和挫折”；
六年级的学生要“正确认识自己，了解 自己的优缺点，对自我表现进行评价”。
校长信箱：没隔几天就爆满 在小北路小学里有一个醒目的“小北之星”专栏，介绍的不是什么歌星、明 星，而是与学生们一起学习、生活的“小北明星”，介绍对社会有贡献的历届校友， 为学生们树立身边的品质高尚、学有特长的“明星”，正确引导他们树立理想，而 开设这个受学生们欢迎的专栏的设想者正是该校自己的学生！据介绍，为了培养 学生的主人翁意识和自我教育能力，学校开设了校长信箱和邮箱，用于听取学生 对学校的任何建议和意见。校长办公室也向每一位学生敞开，只要学生有想法都 可以随时到校长办公室与校长分享。
林校长说，学生的参与意识非常强，校长信箱总是没隔几天就爆满了。学 生们对于学校建设、上课情况甚至课外实践活动等都畅所欲言，纷纷提出了自己 的“独到”见解。
阳光小北人：结对子助百色 此外，学校还开发了以德育为主题的《学会自我教育与发展，我是“阳光 小北人”》综合实践活动课程，将校史、校园环境设计、未来理想等要求融入教 材之中，并设立了“‘阳光小北人’希望工程基金”。师生们的捐款由大队委管理， 用于支持与小北路小学结对子的广西百色的学校失学学生、本校家庭困难学生或 社会上一些需要帮助的人。
外地名师看广州 陈萍（扬州市教育局教研室教研员）：孩子们都很有爱心，对生活的感悟 出人意料。在课堂上很活跃，提的问题也很到位，会发现问题的学生才会思考、 创新。
袁玲（重庆江北华新小学教师）：小北路小学的学生观念开放，思维活跃，个性非常突出。相比内地的学生，广州的孩子在英语方面也显示出较强的优势。
小北路小学的班级管理制度、评比栏、宣传栏，充分体现了学校“以生为本”的办 学理念和管理模式。
王翠萍（沈阳市小学教师）：学生们都很活泼，有较强的自主性，观点不 受束缚，表达能力很强，在小组讨论过程中还体现出很好的交往合作精神。通过 学生绘画作品册子可以看出，学校关注孩子全方面能力和素质的培养。
