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中小学信息技术教育问题及发展走向
中小学信息技术教育问题及发展走向 摘要：信息技术教育不仅是新形势之下我国对人才培育的全新要求，更是促进 学生全面发展的有效举措，但是在我国中小学信息教育过程之中却出现了形式化、 盲目化等问题。因此，针对此现状，本文将对中小学信息技术教育的发展走向进 行深入的探讨与研究。关键词：中小学；
信息技术教育；
问题；
发展走向 现在是一个信息化、科技化的时代，只有打下坚实的信息技术知识基础， 才能在激烈的现代化竞争之中拥有更多的优势。因此，本文将立足于中小学信息 技术教育存在的问题，具体研究该教育板块的发展走向。
一、中小学信息技术教育存在的问题 1.形式化倾向 在中小学信息技术教育中形式化倾向十分严重和普遍，尽管很多学校以及 教师意识到了信息技术教育的重要性和必要性，但是在实际的教学中往往流于形 式，并未真正地将信息技术教育落到实处。很多学校投入巨资配备了先进的多媒 体教学设备，但是在实际教学计划安排时并未根据学生的实际需求进行课时以及 内容的设计，很多学生在信息技术课程之中，往往简单地进行打字和最基础的操 作，并未深入了解相应的技术性软件。因此，这些先进的教学设备往往只是起到 装点学校门面的作用，对提高学生信息技术能力的作用十分有限。
2.盲目化倾向 信息技术教育水平往往是衡量一个学校综合实力的重要指标，另外，社会 各界以及媒体都十分关注中小学在信息技术教育上的发展与现状。因此，许多学 校为了扩大知名度，提高综合实力，往往忽略自身的经济状况，盲目跟风于一些 已经配备先进教学仪器及电脑设备的学校，大量采购一些价格昂贵的教学仪器。
对于一些师资力量以及教学水平较为薄弱的学校，这种盲目跟风行为不仅加大了 学校的经济压力，还使得这些耗资巨大的先进教学仪器难以得到有效利用，从而 造成大量的资源浪费。
3.纯工具化倾向纯工具化倾向是指在中小学信息技术教育过程之中，将教育重心放在相应 技术以及技能的培训和提升上，片面地强调学生对基础信息理论知识的掌握，而 忽略了学生养成正确的信息技术观念，这一点导致在实际教学中，信息技术教师 难以跳出传统的应试教育模式的桎梏，直接根据教学大纲为学生梳理该课程的重 难点，并采取背诵抽查的方式检测学生的知识掌握情况，这一点不仅使得学生的 学习积极性受到极大的创伤，此外这种低效的课堂教学模式也难以让学生树立正 确的信息技术观念。
4.德育淡化倾向 信息技术教育和道德素质教育相辅相成，加强学生对信息技术的掌握能够 使学生形成科学正确的世界观。高尚的道德素质、完善的人格则能促进学生掌握 先进的信息技术。但是在中小学的信息技术教育之中却将这两者割裂，对学生德 育的忽视使得学生在巨大的信息洪流之中难以进行有效地自控。
二、中小学信息技术教育的发展走向 1.普及化 教育普及化和教育公平化一直是我国素质教育之中的原则和工作重点。中 小学信息技术教育的普及包括横向和纵向两个方面，横向的普及指的是教育的公 平化，从目前来看经济上的贫富差距也体现在教育上，城市之中的中小学信息技 术教育明显优于农村地区，因此为了促进教育公平，需要加大对农村地区教育的 建设，通过财政拨款来完善农村地区进行信息技术教育所需要的教学仪器及设施 设备。纵向则指信息技术教育需要拓展到我国整个教育体系的各个阶段，对信息 教育理念的培养要从小学阶段开始抓起，并鼓励学生养成终生学习的习惯。
2.校本化 不同区域的经济发展状况以及教育水平和质量有着一定的差异化，因此在 进行中小学信息技术教育时，需要根据实际情况来具体对待。学校自身需要意识 到自己所处的内外环境，通过对自身教学水平和质量以及区域经济发展状况的分 析，掌握学生对信息技术教育的实际需求，真正实现校本化，将信息技术教育落 到实处。
3.全息化全息化指的是信息技术教育与其他学科之间的融合。信息技术教育不仅仅 是一门学科，更是一种教学管理理念和教学模式。学校在进行教学管理时，可以 将信息技术运用进学校的管理工作之中，采取科学有效的方式进行教学秩序和活 动的安排。另外，教师在进行授课时需要树立信息技术教育理念，通过采取各种 先进的教学仪器以及多媒体设备革新教学模式，这一点不仅能有效地提高课堂效 率，还能激发学生的学习积极性，真正地实现教学方法的与时俱进。
三、结语 对中小学信息技术教育的重视不仅体现着我国教育理念的革新，更是提高 我国教育水平与质量的关键举措。但是在实际教学中，因为经验的缺乏以及对信 息技术教育的认识不深刻而导致教学模式的形式化倾向、盲目化倾向以及纯工具 化倾向和德育淡化倾向，因此针对此现象，革新教学模式与理念，深化对信息技 术教育的认识，对推动我国中小学信息技术教育的普及化、校本化及全息化意义 重大。
作者:王丹丹 单位:四平市铁东区教师进修学校
