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创新型班级管理的策略
创新型班级管理的策略 【摘要】班级管理是教师日常工作的重要组成部分，其管理水平对学生发展有 着直接的影响。在当前形势下，传统管理制度已无法满足教学的要求，需要构建 创新的管理模式。【关键词】班级管理;管理模式;有效策略 班级管理是一门科学，也是一种艺术。作为教师，我们都需要认真思考怎 样提升班级的管理水平和效果，确保管理的科学性和艺术性。
一、更新观念，实现人性化管理 【案例】2013年，我新接手了一个班，这个班的孩子成绩薄弱却十分活跃， 大部分的孩子都沉迷于网络游戏，开学没多久就自发建立班级微信群，每天讨论 的主题都是游戏。我曾多次和孩子谈心，和家长沟通，但是收效甚微。后来，我 改变了观念：孩子们每天都炫耀自己的游戏战果，不外乎是想得到同伴的赞许和 认可，我可以利用孩子们的这个心理特点，潜移默化地转移他们对游戏的注意力。
我把全班49人分为7组，每天英语课前我都会下发一份有趣的英语文本材料，且 给他们播放这份材料的音频，让他们跟读一遍，告知他们音频已经发放在班级微 信群中，回家自己跟读，让他们下载打分的APP，录下自己的语音，直到自己满 意，然后发在微信群中，组长负责记录组员的分数，再汇报班长自己组内总分， 班主任每月进行一次表彰总结。在同伴的共同促进下，很多孩子的口语越来越好， 也越来越有兴趣。久而久之，微信群里讨论的经常是“你今天有读英语么？”“数 学第2题你是怎么解的？”浓厚的学习氛围从教室自发延伸到了家里。整个班级成 绩上升得很快，在初三的中考口语考试中都取得了理想的成绩。
二、突出主体，构建新的学生观 【案例】在上初二开始，每次在进行新课备课的时候，我先将班内学生进 行小组划分，每个小组由相同数量的水平相当的学生组成。小组之间经过讨论， 首先进行评选，推举出一位“小老师”，新课程正式开始之后，由各组的“小老师” 根据不同的侧重点进行教学演讲。因为组与组之间有竞争，所以在准备过程中， 每位组员都会自发地为本组出一份力。在进行演讲的过程中，其他组的组员也特 别认真，因为可以查漏补缺，从而完善自己小组的构思。这样，既锻炼了学生的 能力，同时还能够让教师察觉到学生在备课时的漏洞，可以提高学习与教学效率。所以，所带班级学生成绩一直名列前茅。在对班级进行管理的过程中，需要以学 生为主体，始终以学生实际为出发点，让学生主动参与到班级管理工作中来，促 进其全面发展。在教育过程中，需要尊重学生人格，以平等的态度对待，通过巧 妙地引导，确保其向良性方面发展。班主任需要放低姿态，学会当学生的伙伴和 朋友。
三、尊重学生，实行民主化管理 【案例】学期初，学校要求每个班级都要在班级的布告栏贴上每个班级的 学习公约，而很多班级都是老师一个人着手操办。我也曾试过，但是这样的公约 形同虚设。所以，今年新接手班级后，我在第一个学期的班会上，请每一位学生 写一条自己认为合理的班级公约，全班50个人共同参与，选出有代表性的15条；
贴在布告栏之前，再次和全班商量，斟字酌句。并且共同制定违反公约的惩罚措 施，如背诵公约；
等到全班无异议后再贴布告栏；
每条公约后面标注提出者的姓 名。一开始，可能会有个别学生违反，后来越来越少。一个学期下来，班级各方 面的纪律基本都不用老师操心。对于班级管理而言，学生是开展管理活动的重要 主体，班主任需要将班级管理权力交给学生，使其都能参与到集体活动中来，确 保每个学生都能在班级中找到自己的角色。对于班级管理工作中的所有事务，都 需要举办班会使学生参与到讨论中来，让每个学生都能提出自己的意见，并由学 生经过讨论之后将具体的行动方案制定出来。这样的形式，能够体现出学生的主 人翁地位和精神。在对班级进行管理的时候，要由以前的教师管理学生模式逐渐 转变为学生管理学生的模式，并最终使学生实现自我管理，确保其自我管理能力 的形成，促进其实现全面健康发展。
四、身正为范，做学生的良师益友 【案例】去年，初二（9）班的孩子已经跟着我两年了，每个孩子的集体 荣誉感都很强，各项班级考核都是名列前茅。但是有一天，小黄，一个班干部， 得意地告诉我，他今天为班级“出力”了，在值班老师没注意的情况下，把本来属 于我们包干区范围的纸团踢到了隔壁和我们差不多优秀的（8）班，然后（8）班 扣分了，流动红旗就是我们（9）班的了。我听后，先夸奖了这个孩子有很强荣 誉感，老师很高兴，同时也和他分析了，本来属于我们的责任，现在推给了别人， 这个流动红旗，我们得了也不光彩，因为我们失去了最重要的诚信。后来，这个 孩子意识到了自己的错误，主动去找值班老师，把那一分扣回来。虽然那个月， 我们班没有得到流动红旗，但是孩子们却收获了更宝贵的―――诚信。班主任与 学生有着较长的接触时间，是孩子的表率。班主任的一言一行，甚至兴趣爱好，都会对未成年的孩子产生潜移默化的影响。所以，我们需要将自己的位置摆正， 既要当好班级管理人员，同时还要在思想上认识到自己是班级中的一员；
要融入 学生，树立良好的形象，引导学生不断成长；
要以身作则，规范自己的言行，需 要及时和学生进行沟通，为学生树立良好榜样，进而为其建立正确的价值观。
在当前新的教育形势下，对班级进行管理时，要改变传统管理体制和模式， 不断对管理模式进行创新。在教学管理的过程中，要进行创新，确保学生能够将 知识掌握好，同时还要对班级事务管理进行创新，坚持学生为主体，发挥学生的 作用，提升其个性及创新能力，促进学生的全面发展。
作者:陈静 单位:江苏省苏州市吴江区盛泽第一中学
