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多媒体课堂设计教学思考
多媒体课堂设计教学思考 摘要：本文强调了多媒体课件质量的优劣对教学效果的影响，并从制作多 媒体课件的设计思想、原则、方法和艺术性等方面介绍了如何提高多媒体课件的 质量。关键词：课件质量；
心理学；
教育性；
软件工程；
艺术性 随着教学改革的不断深入，多媒体教学被广泛的应用于教育领域，与“黑 板+口述”的传统教学方法相比，它有效的提高了教学效率和效果，教育信息化已 经成为现代教育的新主题。但是，现在我们老师使用的课件大部分都是自己编写 的，质量参差不齐。试想如果老师使用的是一个质量不高的课件，那么再好的环 境和设备对教学效果都发挥不了大的作用，因此课件的质量严重影响着多媒体教 学的效果。那么，如何才能制作出高质量的多媒体课件呢本文就自己的实际经验 提出几点粗浅看法。
1课件的设计要遵循心理学的原则 多媒体课件设计与制作是一个复杂的系统工程，它涉及到认知心理学、教 育心理学、学习心理学、发展心理学、影视心理学等心理学知识，特别是人们普 遍的认识心理学。教育学中的认知构建主义认为一个完整的教学过程应包括刺激 ――反应――加工――迁移等环节。学习的过程就是外界对大脑进行刺激，使大 脑对这种刺激做出一定的反应，反复的刺激――反应，才能使这种反应得到强化 和加工，通过个体的主动构建，最后将这种反后的信息保存在大脑中。另外在知 识迁移的质和量上，心理学家Treichler经过大量的实验证明人类获取信息的83． 5篇来自视觉，11篇来自听觉。对所迁移信息记忆的时效性方面，人能三小时后 能记住听到内容的30％，三天后降为15％：三个时后能记住看到内容的70％，三 天后降为40篇；
但如果视听觉并用，三小时后仍然能记住90％，三天后还可保持 75％。
课件是一种集文本、图形、图像、动画、音视频于一体的新型高效的教学 工具，我们就要充分发挥它多种媒体的作用，通过声音、色彩、动画等调动学习 者所有活跃的思维细胞，强化对各种感官的刺激，使所提供的信息得到最大限度 的迁移。多媒体课件作为教师向学生传授教学信息的工具，它的设计要符合教育 学中的认知规律，遵循由易到难的渐进性的原则，从而容易激活学习的原有知识 经验，利于原有的认识结构同化和索引新知识，加速新知识的迁移和巩固。2课件的设计要遵循教育性原则 教学内容是课件赖以生存的生命线，任何形式的课件都是为教学内容服务 的，离开了教学内容，再好的形式也是隔靴搔痒。因此在设计课件时，要深入钻 研教材，围绕教学大纲，结合教学的实际需要，突出教学重点和难点，把握好节 奏、深度、分量，将教学内容和教学思想有机地结合起来。这里所说的内容也包 括一定量本学科领域的前沿知识和最新动态。
随着社会对人才需求的变化，教育教学体系改革也在不断地推进和深入。
这就要求课件的设计还必须紧跟教学体系改革的步伐，注重培养学生的创新意识、 创新能力和认知能力。通过合理的教学设计将教学信息最大限度地迁移到学习者 的大脑中，同时在教学设计中还要注意学生认识能力和创新意识的培养，启发学 生进行创新学习，“授之鱼，不如授之以渔”，我们的教育目的不只是让学习者学 会课本上的内容，更重要的是要学会发现问题，解决问题的方法和能力以及创新 能力，使他们掌握创新的钥匙。
因此在现代教育理念指导下的教学设计，在教学目标、教学过程、测评方 法等环节与传统的设计不同。例如在讲授“二进制”这一内容时，我们可以设计成 先给出二进制的概念，再讲二进制数的特点以及二进制与十进制的相互换算，然 后让学生自己练习相互换算，也可以设计成先让学生认识十进制的特点，让学生 自己在十进制特点的基础上总结二进制的定义和特点，然后让老师对学生的总结 进行补充，最后由学生自己类推八进制、十六进制的特点。后一种教学设计不仅 教会了学生二进制，而且还教会了学生任意进制，加深他们对进制本质的理解， 有利于提高学生的自学能力和创新意识。
3采用软件工程方法开发课件 软件工程是采用工程的概念、原理、技术和方法来开发与维护软件的一门 工程学科。它的基本思想是将开发软件当作生产一个工程产品来处理，把产品的 开发过程划分为若干个相对独立又有明确任务的阶段，同一阶段的任务尽可能相 同，逐步完成每个阶段的任务，最终完成整个产品的生产过程。课件作为一种教 学用的计算机应用软件，我们采用软件工程的思路来开发，不仅可以提高课件的 科学性和教育性，还能够极大地提高整个课件的稳定性和可维护性。在采用软件 工程方法开发课件时，将开发课件的步骤与软件生命周期的阶段一一对应。第一阶段就是计划阶段，包括制定开发课件必须完成的总任务和达到的总 目标，对此进行可行性分析，制定开发计划。第二阶段即课件开发阶段，进行需 求分析，明确教学目的，制定课件的大体框架，完成教学设计和脚本制作，并按 既定的教学设计思想选用合适的开发工具制作课件，并用图像、声音、动画等予 以润色。最后一个阶段就是测试，通过在不同的运行环境、操作系统及一些有意 识的误操作测试课件的稳定性;通过反复运行，测试课件超连接是否正确，动画 与解说词及内容是否同步。
4课件的制作要讲究艺术美 课件是一种集多种媒体于一体的混合体，合理地组织搭配这些媒体，有利 于调动学生的各种感官，使学习者在充满视觉美的氛围中、轻松愉悦的环境中构 建新知识。这样学习者就会觉得学习不再是一件乏味枯燥的事，而是在欣赏一件 精美的艺术品。试想，假如使用一个纯文字化的课件，大片的文字材料，偶尔配 一些简单堆积的图片，或一些单调刺耳的声音，加上或昏暗或艳扎的色彩，这怎 么能够激发学习者的学习兴趣呢甚至还不如“粉笔加黑板”的传统教学的效果。
具体来说，在课件界面的整体布局上要做到中心均衡，主次分明，图形图 像轮廓平滑清晰，色彩丰富均匀。对于图形图像可以先用flash对其边沿进行处理， 再用photoshop等工具进行着色和打光，这样图形图像不但色调柔和逼真，而且 占内存小。对于动画我们先用3ds.max制作，再用Animotor等工具处理，这样不 但能提高动画的输出速度，而且画面流畅形象。对于文本要做到笔画丰满，大小 有别，主次分明，呈现方式不宜过于活跃，以免分散学习者的注意力。
对于着色要遵循大统一，小对比，冷为主，突出重点的原则，即在整个课 件中选用某一冷色系色彩作为主背景，选择清晰明快简洁的色彩为文本色彩，与 背景形成小的对比，对于重点、概念等需要强调的部分选用清晰度较高，对比较 强的色彩以提高学习者的注意力。解说词内容紧贴画面内容，语言力求通俗。在 背景音乐的选材上要做到素材典型，格调和谐，高信噪比，从而使学习者在情感 上形成共鸣。
为了达到资源共享和满足不同学习者的需要，多媒体课件也逐步向网络化、 智能化方向发展。在开发多媒体课件时，还需要专业课程老师、课件论证专家、 多媒体技术专业人员、软件开发人员及测试维护人员的通力协作，才能紧跟教改 的步伐，制作出高质量的多媒体课件。
