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大学生就业指导影响及对策5篇
大学生就业指导影响及对策5篇 第一篇 随着互联网科技的迅猛发展，它与电脑、手机、数字电视机等结合形成了 各类新兴媒体，并迅速融入人们生活，向人们提供着多种多样的信息，成为其生 活中不可或缺的一部分，人们从此步入了新媒体时代。当代大学生作为互联网的 原住民，习惯并依赖通过新媒体获取讯息，但随之而来的“碎片化”信息是无法回 避的，它影响着大学生的行为方式和思想观念，进而也影响大学生就业工作。在 新媒体时代中，大学生就业指导工作要积极分析和应对碎片化信息带来的挑战， 化被动为主动，助推高校就业工作进入新征程。一、新媒体时代下碎片化信息的特征 1.碎片化信息的海量性当今社会，信息呈爆炸式增长。经过数字化处理， 并依托各类互联网终端获得巨大的存储空间，信息能以文字、图片、音频、视频 等形式，借助网络通过电脑软件、手机APP、电子书等方式，不受时间、空间的 限制进入受众视野。囊括了世界各地方方面面的信息齐聚互联网之中，被不断碎 片化，以前所未有的速度进行更新，形成了海洋般的信息库。2.碎片化信息传播 的即时性、广泛性在新媒体时代，各类信息不再受到时间和空间的约束，只要有 网络，就能在第一时间发布，以光速传播。互联网如同一条条线，不分地域将人 与人相互链接，构成一个信息网，这个信息网上的每一个节点既是信息的生产者、 传播者，更是接受者，传统意义上三者的界限被打破可以相互转换，同时只用花 费极少的时间、人力、物力，就能传播信息。于是信息的传播范围不断扩大。3. 碎片化信息的分散性、单一性、片面性碎片化信息受到篇幅、内容等限制，只能 承载着事实，而事实背后的逻辑及内在联系在碎片化的过程中被打散，不复存在。
碎片化信息如同孤岛般孤零零的存在于各个位置之上。受众被告知表面的事实， 不会被告知其背后的原理以及它与其它信息之间的内在逻辑联系，受众脑海中的 信息网络和知识结构无法形成，因此碎片化信息是不全面、不严谨的。
二、新媒体时代下碎片化信息对大学生就业指导的影响 1.大学生就业指导工作方式单一、内容陈旧传统的高校就业指导以就业政 策、就业信息、就业技巧等为主要内容，教师在课堂上满堂灌，按部就班地分析 就业形势，讲解就业政策，传播就业信息，传授就业技巧，学生被动接受。其实 在网络上已经有大量相关碎片化内容，而且它们经过精心包装，相对于教师所讲解的理论更具有吸引力，且易于学习。于是，大学生更愿意从网络获取自己所需 的知识。但是，网络碎片化信息也具有自身不全面等先天不足，学生仅仅只是阅 读完，没有将信息内化为自身知识结构，从而知识的利用率不高，往往学生知道 知识技巧，却在实战之中怯场，临阵慌乱无法将知识有效展现和发挥出来。另外， 高校缺少对大学生职业价值观、职业道德、就业观念等的思想教育，即使学生顺 利求职后，可能仍会存在诸多糟糕的情况，如感觉工作没有体现自身价值、不愿 意从基层做起、不愿意加班、频繁跳槽等。2.不良碎片化信息影响学生就业观念 学生通过新媒体利用零散的时间阅读碎片化信息，能在短时间内获取大量信息。
庞杂的信息让他们无暇去思考，只能走马观花地浏览。加上碎片化内容相对于传 统的整篇文章或整本书籍更易于理解，不需要深入思考也能理解，长此以往，学 生渐渐萌发自己见多识广的错觉，产生惰性，养成浅尝辄止的习惯，而不愿去思 考。在新媒体时代下，各种碎片化信息鱼龙混杂、良莠不齐，对于长时间不思考 的学生来说，极易形成误导。一是互联网上充斥着各种低要求、高报酬的虚假招 聘信息，以及对于某些职业偏颇、主观的评价，对于社会经验不足，缺乏思辨能 力的毕业生来说，容易盲目相信，眼高手低，不能合理评估自身实际条件，无法 全面分析岗位信息，不能理智择业，忽视一些发展势头好的基层岗位，白白浪费 求职机会，甚至还有学生上当受骗、深陷传销。二是网络上存在一些负面极端新 闻，如找工作要拼爹、北大毕业生卖猪肉等。这些新闻经过层层碎片化后，夹杂 着主观夸张地描述和引导，使本来就信心不足的毕业生愈加迷茫，产生畏难、自 暴自弃等消极情绪，甚至怀疑自身的理想信念。三是碎片化信息获取具有便利性， 通过网络求职减少了学生试错成本，学生易萌生“骑驴找马”“这山望着那山高”等 不健康的就业观念，导致频繁跳槽。3.碎片化信息加大了信息不对称“信息不对 称”是指参与交易的各方掌握不同的信息，一些成员拥有其余成员没有的信息的 不平衡状态。碎片化信息传播的广泛性和高效性一定程度上疏通了就业信息发布 渠道，但由于对信息审核、监管、处罚机制不健全，失真信息能以极低的成本在 网络上堂而皇之地散布。一些用人单位为了能吸引眼球，夸大单位效益和待遇等 基本信息，而部分毕业生为获得求职机会，在简历上肆意“美化”自己，伪造不实 的学生干部任职经历、社会实践经验等，这使得毕业生和用人单位都无法辨别双 方发布的信息的真伪性。另外，由于信息发布方式增多，招聘单位的用人信息虽 然都能线上发布，但是发布渠道各异，毕业生仍无法及时、全面获取所需信息；
由于招聘方对于学校专业设置、学生求职倾向等理解存在误区，常无法有针对性、 准确的投放招聘信息，这些都加剧了信息不对称。就业信息不对称，一方面导致 真正优秀的毕业生在求职中不占优势，另一方面让学生“钻空子”，产生投机取巧 的侥幸心理，极易引发道德危机。三、新媒体时代下大学生就业指导应对策略 1.调整就业指导内容，丰富指导形式，增强就业指导参与感与认同感就业 指导内容侧重于就业信息、求职技巧、就业政策等传统内容，还应提高就业观念、 职业兴趣、职业价值观、职业道德、信息素养等实力的培养比重，将思想政治教 育融入就业指导之中，从思想上指导、育人；
特别要培养学生的信息素养，使之 能在海量的就业信息中保持清醒的头脑、独立的思想，不盲从跟风，高效的从中 筛选、利用适合自身所需的信息，避免掉入陷阱。教师结合网络语言特点和碎片 化信息呈现特点，将理论性、系统性、技巧性强的就业指导知识有目的的碎片化， 用文字、图片、音频、视频等网络化处理技巧精心包装，通过传统课堂、QQ、 微博、微信公众号、直播平台等形式系统的呈现给学生，吸引学生利用碎片化时 间学习关注，激发兴趣。将就业指导延伸到理论指导之外，整合学校、政府、企 业多方资源，将指导同实践融合。比如，开展实习实训、模拟面试、企业实地参 观，网络模拟工作等活动，将专业知识、就业知识进行实操检验，加深学生对自 身、用人单位、职业的直观了解，明确自身实力和合理期待，增强就业指导的参 与感和认同感。2.搭建、完善就业指导新媒体平台完善现有就业信息网、微信公 众号、微博、QQ等新媒体平台的功能，重点打造就业信息网多样化功能，开发 与之配套的手机APP，实现就业信息发布、根据需求自动推送信息、在线客服指 导等特色功能一体化，为学生提供专业性、针对性强的就业指导，让其从被动接 受指导变为主动寻求指导。高校还可以利用互联网建立就业指导数据共享平台， 将校内外的碎片化信息整合，共享资源。一方面，将校内资源进行整合，如借助 校友资源，多数校友对母校充满感情，了解母校学生情况，提供的招聘和实习信 息能切合本校学生特点，能增加学生就业成功率，另外也可根据校友意愿，邀请 他们成为线上就业指导教师。另一方面，将校外资源进行整合，比如，学校与兄 弟高校、大型企业、第三方招聘平台等合作，实现资源汇聚、流动、共享。3. 利用新媒体开展思想政治教育，引导就业观念就业竞争压力沉重，导致很多学生 在择业、求职过程中存在不正确的就业观念，比如，拔高就业期望值，具有极强 的功利色彩，紧盯所谓的理想工作，将岗位待遇高、地域经济发达作为理想工作 唯一标准；
如在就业过程中缺乏竞争意识，妄图通过走捷径获得工作；
就业过程 中盲目跟风，长期与身边同学比较产生嫉妒心理，甚至有的同学在就业中压力过 大、精神抑郁，采用极端方式逃避问题。这些不良就业观念严重影响大学生的成 长，高校工作者要发挥自身在思想育人方面的长处，充分利用新媒体碎片化信息 海量、传播即时、广泛的优势。针对社会热点、舆论焦点问题，用学生喜闻乐见 的方式开展引导，引发共鸣，如通过微信在潜移默化中进行思想教育，帮助他们 渡过大四就业迷茫焦虑期，树立正确的“三观”，形成健康的就业心理状态，最终根据自己的职业兴趣、技能、价值观匹配到适合自己的工作。在新媒体时代下， 高校就业工作需要与时俱进地开展，深挖新媒体技术的优势，着力解决所面临的 挑战与困难，切实提高就业指导工作的质量和水平，使学生能成功毕业、就业， 最终实现人生价值。
