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对于幼儿教学中音乐游戏的应用研究
对于幼儿教学中音乐游戏的应用研究 在传统的幼儿教学中，教师通常会采用较为单一的教学方式，既不利于提 高幼儿的学习兴趣，也不利于培养学生的思维能力，音乐游戏结合幼儿最喜爱的 两种活动，音乐能够放松幼儿的心情，游戏能够提高幼儿的兴趣，这两者一结合 自然就能充分提高幼儿的积极性，为幼儿今后的学习和发展打下坚实的基础。一、幼儿教学中音乐游戏的重要性 1.音乐游戏的重要性 音乐游戏是指在音乐过程中加入合理的游戏，以此来提高幼儿的思维能力 和协调能力，将音乐游戏应用在幼儿教学当中，能够让幼儿在音乐的伴奏下进行 游戏，这样就能很好地提高幼儿的协调能力，使幼儿在音乐游戏过程中得到情感 的体验，有助于提升幼儿的音乐感知能力和语言技能。音乐本身就有着自己独特 的魅力，若将其应用在幼儿教学过程中，能够提高幼儿教学活动的有效性，将音 乐游戏应用在幼儿教学过程中，能够充分展现幼儿的主体地位，间接地培养了学 生的团队合作精神，有利于推动音乐品德教育教学。
2.音乐游戏的应用方法 将音乐游戏应用在幼儿教学中，一定要根据相应的策略才能够充分展现音 乐游戏的作用，最主要的就是要将音乐游戏的趣味性展现出来，尤其要将音乐游 戏的应用意义与幼儿教学的内在需求进行结合，这样才能充分调动幼儿的参与积 极性。另外，在应用音乐游戏开展幼儿教学活动时，幼儿教师一定要将音乐游戏 的应用目的与幼儿教学的教育目的进行统一，并且要根据幼儿的年龄特征、认知 能力来调整各项活动，这样才能充分展现音乐游戏的作用，才有利于提高幼儿的 思维能力。
二、幼儿教学中音乐游戏的应用策略 1.在幼儿教学中应用音乐游戏，那么就需要重视音乐游戏的选择，只有根 据幼儿的实际情况、年龄特征来选择最合适的音乐游戏素材，这样才能为接下来 的活动打下坚实的基础。在第一个环节之中教师应将游戏情节作为开端，尽量选 择与幼儿实际生活相符的音乐和游戏，这样才能充分调动幼儿的参与积极性，例 如，教师可以带领幼儿一起参与捉小鱼游戏，首先可以让幼儿跟随音乐的节拍进行活动，让幼儿自由选择自己喜爱的角色进行扮演，如贝壳、小鱼等，然后贝壳 在音乐停止前需要抓住小鱼，而小鱼就需要在音乐停止前避免被贝壳抓住，最后 在音乐停止之后小鱼和贝壳都需要蹲下变成石头，直到下一轮新的游戏开始。这 种类型的音乐游戏，不仅考验了幼儿的协调能力，更提高了幼儿的反应能力。
2.将音乐游戏应用在幼儿教学之中，还可以在音乐知识和音乐技能方面呈 现，教师可以将一些感性的音乐材料和结构图进行加工，或者对其进行适当加工， 这样一来就能吸引幼儿的注意力，并且在整个过程中需要注重学习和玩耍的双向 结合，利用幼儿对音乐游戏的好奇心，使幼儿在整个过程中保持极高的参与兴趣， 让幼儿不仅学会模仿，更能够结合自己的实际生活来进行创新。
3.音乐游戏主要是将游戏作为助力，在实际应用的过程中需要用较为简单、 符合幼儿认知能力的音乐来使幼儿接受这种教学思维，从而达到开展音乐游戏的 教学目的，采用音乐游戏来对幼儿进行音乐符号教学，能够改变以往传统、枯燥 的教学氛围，更有利于幼儿学习音乐知识。例如，教师在讲解1、2、3、4、5、6、 7 等音符的过程中，可以将苹果作为音符标注对象，在几个苹果身上分别写下需 要讲解的音符，然后让幼儿随机选取一个苹果，将上面的音符唱出来，这样一来， 就能提高幼儿的反应能力，加强幼儿的音乐技能。
4.处于幼儿阶段的幼儿年龄较小，缺乏一定的认知能力，往往在与人交流 的过程中会存在着一些不足，尤其是幼儿审美教育不足就会直接影响幼儿的审美 能力，因此教师可以引导幼儿一起参与音乐游戏的道具制作过程，这样不仅有利 于提高幼儿的审美能力，更有利于提高幼儿的实践操作能力。例如，教师在选择 一个游戏之后，就可以引导幼儿一起参与道具制作，如糖梅仙子游戏中，教师就 可以先对故事情节进行讲解，然后让幼儿独立思考如何去布置和制作相关的背景 和道具，这样就能在提高幼儿审美能力的同时，加强幼儿的动手操作能力，更有 利于幼儿的全面发展。综上所述，本文对幼儿教学中音乐游戏的应用进行了详细 的分析，得知随着素质教育的不断深入，幼儿教学的理念和方式也有所改变，在 将音乐游戏应用到幼儿教学的过程中，教师应该结合幼儿的年龄特征、心理特点、 实际生活来选择相应的音乐游戏，让幼儿在音乐游戏中不断地提高自身的思维能 力、操作能力、审美能力，这样不仅能够提高幼儿的教学质量和效率，更有利于 幼儿今后的学习和发展。
