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高中班主任班级管理方法探究
高中班主任班级管理方法探究 摘要：班主任对于班级的发展有着重要的调控作用，对于学生的发展与进步有 着重要的影响。因此，班主任要对班级管理进行有效研究，掌握相应的管理方法， 注重爱与严并存，形成良好的师生关系与情感；平等对待每一位学生，为学生构 建和谐的班集体；
并且注重运用激励的教学方法，鼓励学困生进行有效学习，促 进班级学生共同发展。
关键词：新课标;高中;班级管理 在新课标的背景下，班主任作为班级的组织者、引导者对于班级管理有着 重要作用，班主任要注重吸收他人的管理经验，强化对班集体的管理，运用正确 的管理方法，提升班级管理水平，促进班集体的共同发展。笔者依据实际管理经 验，对于班级管理的方法进行简略分析。
一、爱与严并存，进行有效管理 班主任在班级管理中，要做到关爱与严厉相结合，将学生当成自己的孩子， 用心进行管理，促进学生的发展。陶行知说过“谁不爱学生，谁就教育不好学生。” 爱心是班主任管理好班级的首要前提，班主任只有以诚待人，以心教育，才能更 好地帮助学生进行学习，使学生对班主任产生信服与欣赏，促进师生间的交流， 帮助班主任融入班集体，了解每位学生的生活以及学习状况，从而进行有针对性 的教育。因此，班主任要经常与班级中的学生进行谈心，关注学生的学习与生活， 感受到学生的快乐与痛苦，从而进行疏导，从生活中的小事中加深师生间的感情。
教师除了要对学生进行关爱外，还要注重以严格的态度对待班级管理。所谓“没 有规矩不成方圆”，班主任在进行班级管理时，要严格对待自己的工作，促进班 级的正常运行。在班级日常工作中，要将班级工作细化、量化，对其进行有效监 督，从身边的小事抓起，使学生形成良好的行为习惯，促进学生自我约束力的提 升。也使学生形成责任意识，明确自身的责任与权力，班主任要注重对学生的行 为进行监督与纠正，为学生的成长保驾护航，做到爱与严并驾同行。
二、平等对待，构建和谐班集体 在新课标的背景下，班主任的管理是民主的管理、平等的管理，在管理中 尊重学生的人格，减轻学生的心理负担，使学生在愉悦的体验中进行知识的学习。
在现代教育中，教师要注重面向全体学生进行教育与管理，不能优待学习好的学生，歧视学习差的学生。教师要使每位学生都感受到班主任的关爱，提升班主任 的管理技能。班主任在进行班级管理时，不能只对学习好的学生进行鼓励，经常 性的鼓励会使学生产生骄傲自满的情绪，使学生自视过高，不将其他学生放在眼 里，容易形成学生间的矛盾，不利于和谐班集体的构建。再者，会使学习差的学 生形成自卑心理，容易造成心理上的扭曲，不利于学生健康成长。因此，班主任 在进行班级管理时，要平等对待每一位学生，发现每位学生身上的闪光点，使每 位学生都能对自己形成正确的认识，从而进行自我潜力的挖掘，提升学生的学习 能力，构建和谐的班集体。
三、利用激励教学，关注学困生，促进共同发展 在高中班集体中，每位学生都希望得到他人的认可与赞许，从而使自己感 受到自身的闪光点，并将其发言光大，从而获取更多的关注与表扬。因此，班主 任在进行班级管理时，要注重采取激励的方式关注学生的优点，对其进行鼓励， 促进学生的发展。学困生对于自己的学习具有严重的自卑心理，并且对于他人的 态度极度敏锐，非常抗拒他人的歧视，尤其是班主任，这会对他们的心理造成极 大的伤害，使他们对于学生形成来自内心的抗拒，失去学习的兴趣。因此，班主 任在进行班级管理时，要注重对学困生进行深入地观察，发现学困生身上的闪光 点，或者擅长音乐，或许擅长体育、美术、善于助人为乐等。从而具有针对性的 进行教学引导，使学生对于自己产生自信心，改善自己的错误，对学生产生兴趣。
例如，在教学中，学生陈某纪律散漫，上课睡觉、讲话，不尊重教师等，对于教 师的教导不走心。班主任就可以对其进行深入了解与分析，从而发现其很讲义气， 对于班级其他学生的事情乐于帮助，有一颗火热的心。这时班主任可以找陈同学 进行谈话，消除陈学生的抵触心理，让他从心里接受班主任，之后，班主任可以 对他委以重任，让他成为班干部，对班级中的大事小情进行管理。
四、开好家长会，促进学生全面发展 学生的成长与教育，不仅只在学校，家庭对于学生的影响也极为重大。因 此，班主任要认识到班会的重要性，开好班会，与家长保持沟通，促进学生健康 成长。每位学生的家庭背景、成长环境、所受教育都有所差异，造成了学生的学 习特点以及性格都具有极大的差异。所以，班主任要经常召开家长会，从学生家 长的口中对学生形成全面的了解与认识，从而有针对性地进行班级管理。家长会 的开展，很好的使家长与班主任进行沟通，针对学生近期的表现进行交流，并且 使家长意识到家庭教育的重要性，从而使家长重视对学生的家庭教育，使学生在 家庭中形成良好的品质，生活以及学习习惯，充分发挥家庭教育的作用。转变家长的观念，使家长不仅只关注学生的学习成绩，更应当关注学生全面发展，注重 学生的品德修养，对学生形成精神上指引，进行人格的塑造，心理的疏导，促进 学生全面发展。班主任与学生家长形成有效地联手，使学生“学知识，学做事， 学做人，学生活”，成长为社会的合格人才。班主任应当经常召开家长会，可以 全体也可以针对部分学生家长进行，依据现实的教学情况而定。在此，班主任需 要注意，家长会的召开，不是对学生不良现象的诉控，而是与学生家长进行的交 流。班主任要重视家长会的召开，对于每次家长会的召开设定不同的主题，使家 长会的召开具有新颖性，使家长乐于参与，从而提升家长会召开的意义与价值， 使班主任与家长联手促进学生的全面发展。总之，班主任要切实认识到自身的责 任与义务，在进行班级管理中，发挥自身的价值与作用。在班级管理中积极探究 有效地管理方法，促进班级中每位学生的进步与发展，以广阔的胸襟包容学生的 错误，悉心教导学生发现自身的错误，并进行改正，促进学生的发展。使学生形 成完善的人格，为学生的全面发展做出努力。
作者:魏铁道 单位:甘肃省永登县第一中学
