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微课下高中数学教学策略
微课下高中数学教学策略 摘要：随着教学改革的不断深入，传统的教学方式已经不能满足学生的需求和 社会的发展，教师需要及时转变观念，紧跟时代发展的脚步，不断更新丰富教学 方式，推动学生的全面发展。数学是高中学生的一门基础性课程，同时也是许多 学生学习中的“难题”，由于数学课程内容多、难度大，许多学生在数学学习中的 积极性不高，此时，高中数学教师就可以积极利用“微课”模式进行教学，以此来 激发学生学习兴趣、突破教学重难点，推动学生在数学学习中的进步。本文就如 何基于微课模式进行高中数学的教学进行了相关的分析，希望能为相关教师提供 一定参考。关键词：高中数学;微课;教学;对策 传统的高中数学课堂通常采用的是“知识灌输”的教学模式，在这样的情况 下，学生被动地接受知识，不仅会给学生带来较大的压力，同时也无法达到较好 的教学效果，最终可能会对学生的学习积极性造成挫伤，最终失去学习的乐趣。
在新的教学形势下，教师还需要积极改进教学方式，紧跟社会发展潮流，挖掘数 学学习中的乐趣所在，这样才能有效吸引学生的兴趣，推动学生主动参与数学的 学习中，微课就是当前较为流行的教学模式之一。微课以“微”著称，它的特点是 短小精悍、针对性强，同时能够将影像、声音、图形等结合起来，进而将抽象的 知识点变得更加生动形象，便于学生理解和记忆，同时满足不同学生的需求，是 一种现代化的教学方式。教师将某一知识点的讲解录制成视频，既方便学生在课 后回看，同时也不会占用学生过多的学习时间，对于学习效率的提升和学习效果 的增强具有重要作用。
一、利用微课提升学生学习兴趣 数学是一门较为抽象的学科，需要学生具备一定的逻辑思维能力，否则对 于数学学习中的相关概念会难以理解，而许多同学没有找到正确的学习方法，因 而在数学的学习中感到吃力，渐渐就丧失了对数学学习的兴趣。微课的时间较短， 通常在十分钟左右，不会因为课程太过冗长使学生感到枯燥乏味，同时可以将声 音、图形等集合起来，带给学生更加生动有趣的学习画面，这样一来，就能够有 效激发学生的学习兴趣，因此，高中数学教师可以录制一些趣味性强、内容丰富 的微课，以此来激发学生对数学学习兴趣，带领学生体会数学的乐趣所在。例如， 在学习“排列组合”的知识点时，许多学生对于排列组合的计算过程不能理解，那 么教师就可以利用学生比较喜欢的篮球明星、演员、歌手等举例，为学生演示排列组合的过程以及几种不同的方式，这样一来，学生的兴趣被及时调动，进而可 以保证学生能够将精力集中到数学学习中去，同时，在教学中融入学生喜爱且熟 悉的元素，也能够帮助学生更有效地理解所学知识，这样一来既能够实现教学效 率的提升，同时还能不断激发学生的学习兴趣，不失为一种先进且高效的教学方 法。
二、利用微课突破教学重难点 高中数学具有一定的难度，因而在突破教学重难点时不仅学生感到困难， 教师也会感到吃力，而微课就能够很好地解决这一问题。微课将教师的讲授录制 成视频，学生可以反复多次地观看，这样不仅节省了教师反复在课堂讲授的时间， 使教师能够研发更有效的教学方式，同时也便于学生在课后进行复习，在反复的 观看与思考中突破学习中的重难点。例如，《数列》是许多学生在数学学习中的 难点，有不少学生在反复做题后仍然不能攻克，此时，教师就需要帮助学生找到 数列学习中的规律。教师可以将不同类型的数列问题录制成不同的课程，每一课 程都需要控制时间，同时对其进行精讲，这样一来就便于学生对不同问题的精准 把握，避免混淆概念，保持逻辑思维的清晰。在数学学习中的重点章节，传统的 教学方式都是由教师在课堂上进行反复讲解，而微课的出现就可帮助教师和学生 节约这一时间，学生可以自行在课后对重点知识进行琢磨与推敲，教师则可以在 课堂上专门解答学生的疑问，这样就可大大提升教学效率，同时实现重难点的突 破。
三、利用微课实现学生个性化学习 每位学生的学习方式和学习习惯都不同，同时每位学生的学习基础和学习 能力也有差异，倘若能够满足不同学生的个性化需求，就可以取得更佳的学习效 果。但是，课堂授课是面向全体学生的，教师不能够为单独的某一位学生服务， 而微课则能很好地解决这一问题。学生在课堂上没弄懂的问题和知识点，可以在 课后通过微课的学习来解决，这样就能够顺利帮助学生解决其个性化的难题。同 时，微课也能够满足不同学生的学习习惯，例如有的学生在晚上的学习效率十分 高，那么这一类学生就可以在晚上回家后自行进行微课的学习，进而取得更好的 学习效果。由此可见，有了微课，学生可以结合自身的实际情况有针对性、有选 择性地进行学习，无论是时间或空间都更加自由，实现学生的个性化学习，这样 也能够在一定程度上激发学生的学习热情，带动学生的学习积极性。
综上所述，微课是一种新型的教学方式，也给了教师和学生更多的选择，教师应当结合学生的实际情况，有计划、有准备地开展微课教学，最大程度地实 现学生的全面发展。
作者:孙燕琴 单位:内蒙古托克托县民族中学
