相关热词搜索：
数学幻灯投影教学论文
数学幻灯投影教学论文 幻灯、投影作为常规教学的辅助手段，越来越受到小学数学教师的重视， 这与它的积极作用是分不开的。一、有利于激发学生的学习积极性 在教学过程中，教师必须重视激发学生的学习动机和兴趣。除经常注意向 学生进行正确的教育外，更重要的是采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法， 以引起学生学习的动机和兴趣。幻灯、投影的特点之一就是具体形象、生动直观， 能给学生提供鲜明、生动、明晰的视觉形象，激起学生学习的兴趣和求知欲，调 动学习的积极性。如“量角器的认识和使用”一节教学内容，如照书本插图或模型 教具讲解，由于可见度太低，影响学生学习积极性。假如把透明量角器放在投影 仪的载物台上，通过投影进行讲解，则能满足学生视觉直观需要，使学生聚精会 神、兴趣盎然地投入到学习活动中。
二、有利于发展智力、培养能力 所谓智力，一般认为它是人对客观事物认识活动的稳定的心理特征，或者 说是认识能力的总和。人的智力主要指观察力、记忆力、思维力和想象力。而能 力是指人们认识事物和解决实际问题的本领。智力与知识、能力的关系是：智力 是获得知识的前提，而知识又是发展智力的基础，智力的发展又是能力提高的必 然结果。
幻灯、投影教学在发展学生智力，培养能力上有着独特作用。这是因为它 能加快学生智能发展的过程，提高智力和能力的质量。
注意是学生认旧事物、获得知识的前提。形式新颖而生动有趣的幻灯、投 影能激起学生大脑的兴奋，引起注意。如平行四边形面积公式的推导，若运用活 动而色彩鲜艳的幻灯片，再辅之以简单明确的表达，就很容易引起学生的注意， 从而激发学生对平行四边形切割、拼凑方法的兴趣，帮助学生理解平行四边形面 积公式，同时搞清平行四边形和长方形之间的内在联系，为以后学习三角形、梯 形面积公式的推导打下良好的基矗观察是思维的触角，是学生认识世界，增加知 识的重要能力。幻灯、投影不仅为学生提供从未涉及过的事物或现象，而且为直 接感知观察这些事物或现象创造了条件，并且把间接知识、抽象的概念具体化、 形象化。既突出了事物的重点和本质特性，又便于学生观察，形成表象，促进学生在实践中提高观察力。如讲“圆柱体表面积“一节内容时，投影圆柱体和圆柱体 表面展开后的复合幻灯片，学生就能清楚地认识到圆柱体的表面积是由“两个相 同上、下底圆面积和一个侧面积组成”。而侧面展开后恰好是一个长方形，这个 长方形的长是上（或下）底面的周长，宽是圆柱的高。
思维能力是智力的核心。思维起源于观察，观察又给思维提供资料。幻灯、 投影能在较短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生的感官和思维处于活跃 状态。这有助于教师凭借感性材料，引导学生对事物进行有效的分析与综合、抽 象与概括、判断与推理，由感性认识上升到理性认识，实现认识上的飞跃，达到 发展智力、提高能力的目的。
三、有利于提高教学效率 所谓提高教学效率，对教师来讲，就是在同样多的时间内完成更多的教学 任务，对学生来讲，就是在同样多的时间内学到更多的知识。实践证明，用幻灯 片代替板书、板图，可以有效节省教学时间，利于教师精讲、学生多练，优化教 学过程。据统计，小学数学口算练习，如果教师在黑板上写一题，学生回答一题， 一般每分钟只能练2－3题。采用幻灯、投影进行教学，每分钟可练10-15题，练 习容量扩大五倍。用幻灯、投影来辅助教学，每节课可节省5-10分钟时间。这5-10 分钟时间如能合理用于学生思考、练习、拓宽知识面上，不仅利于知识的消化、 吸收和巩固，而且还能减轻学生课外作业的负担。
利用幻灯、投影教学，具有声形结合的特点，能较好调动学生视听感官参 与学习，使学生得到较好成绩的可能性增大，从而保证教学效率的提高。如果课 堂教学和课外活动中还注意幻灯投影与其它教学手段的有机结合，如模型、标本、 实验、录音、录像、电影等手段，那么对全面提高教学质量和教学效率，由培养 知识型人才向智能型人才转化是大有裨益的。
