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旅游管理音乐鉴赏课程开设分析
旅游管理音乐鉴赏课程开设分析 二、旅游专业开设音乐鉴赏课程的必要性 古往今来，中外众多学者对音乐的教化作用有过诸多精炼的论述。柏拉图 主张：“对于身体用体育，对于心灵用音乐。”孔子则强调：“移风易俗，莫善于 乐。”由此可见，音乐对于历练人的内在素养具有独特的作用。旅游业突飞猛进 的发展，对人才质量需求也不断提高，既要求专业人才基础扎实、掌握专业知识 和操作技能，又要求德才兼备、品质优良，适应性强、道德修养、个性修养、文 化修养及艺术修养都能达到一定境界，并能在个人的言谈举止中将其内化为自身 的行为，真正实现和谐美。艺术教育是素质教育中的重要组成部分，在高校旅游 管理专业开设音乐鉴赏课程正是迎合整体素质教育不可或缺的方法和途径。（一）音乐文化与旅游息息相关。音乐文化与旅游有着无法割舍的联系， 在众多人文景观中，音乐占据着异常重要的地位。无论是作为旅游吸引物，还是 作为附加旅游产品，音乐都能赋予旅游景观以独特的审美内涵和别样的文化韵味， 更能带给游客无穷无尽的乐趣和独一无二的体验。在信息化高度发达的今天，音 乐文化资源已成为诸多景区扩大知名度的文化载体。我国各民族的传统音乐文化 就是吸引世界各地游客前来游览体验的重要旅游吸引物之一，例如，我国的昆曲、 古琴艺术、蒙古族长调民歌、贵州侗族大歌、广东粤剧、西安鼓乐和京剧等都已 入选联合国教科文组织的世界非物质文化遗产名录，并伴随着旅游不断被世人所 熟知，走出乡土，奔向世界。
（二）丰富学生艺术人文知识。丰富多趣的课程能够使学生多方位地吸收 更多不同的知识，可以填充自身不足；
音乐鉴赏课程的授课可以讲述不同国家不 同的音乐和乐器各有其产生的背景和故事，而这些都蕴含着丰富的人文知识。作 为人类文化传承的重要载体之一，音乐是人类发展进程中宝贵的文化遗产和智慧 结晶。在音乐鉴赏课程教学中，教师可适当增加不同的视角知识，如不同时期产 生的不同文化所产生的音乐有什么不同；
在和平与战争年代、在现代与近代、在 我国与外国等如何区分音乐文化特征，以便让学生体会东、西方音乐文化的差异。
（三）提高艺术修养，培养高尚情操。音乐是情感的艺术，审美主体。好 的音乐是心灵的灵魂，是人类情感的高度升华。音乐艺术含有丰富的民族文化和 艺术修养，更体现了艺术家的思想、态度和价值取向，当我们欣赏艺术作品时， 将不可避免地影响民族文化，而且通过艺术家的人生观、世界观、价值观等的影 响，倾心于艺术作品所描绘的意境之美，审美陶醉和情感的升华，思想也得到了一些灵感，高尚的道德情操和文明习惯会自然发展。
（四）开启学生创新思维，提高审美能力。我国著名学者叶朗先生认为：
“旅游是一种审美活动，离开了审美,更不用说什么旅游了，旅游涉及所有领域的 美学和形式,旅游活动是审美活动。”无论什么样的旅游都是在不断的游历活动中 寻求美的享受，以愉悦身心，陶冶情操，增添生活的乐趣。跟随着社会发展的脚 步，人们精神生活水平的提升，对音乐的欣赏越来越迫切。旅游专业学生开设音 乐鉴赏课程虽然不能用过于专业的音乐艺术教学手段开启学生们的音乐文化素 养，但是通过适当的接触及引导同样可以培养学生的创新思维。著名教育学家苏 霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美的要点。” 音乐是对万物以一种音符形式进行的诠释，人们在音乐审美体验中会得到极大的 调动、锻炼和提高。具体而言，音乐审美能力包括感受美的能力、领悟美的能力、 创造美的能力和鉴赏美的能力，通过音乐教育，能够提高学生的审美能力。
三、总结 音乐以独特的教育课程方式可在各高院校内开设，在高校旅游管理专业学 生中开设音乐鉴赏课，能促进学生身心自由、完善、和谐地全面发展，提升其音 乐鉴赏能力,增强审美能力，培养积极、鲜明的优秀个性，直至完善人格。因此 应重视音乐鉴赏课程的开设，营造一种适合创造性思维的情绪，引导学生更多地 接触艺术，了解艺术，提高审美、语言艺术等，再由艺术审美活动激活其潜在的 创造灵性，达到音乐审美的高度。
