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怎样促进婴儿人际交往的发展
怎样促进婴儿人际交往的发展 9个月的茜茜坐在起居室的地板上，摆弄着玩具。这时，她听到门外 的脚步声，于是抬起头听了一下，然后扔下手中的玩具，迅速爬向门口，她兴奋 的咯咯直笑——爸爸回来了。不知怎的，她辨别出父亲的脚步声，见到父亲时的 欢乐、幸福一直留在她的脑海中。这个故事表明，茜茜早已形成了对人的信任感， 她期望某事的出现，她相信人们和事物。婴儿诞生时已显露出各自性格的端倪。有的一开始就哭喊得惊天动地， 有的则难得一哭；
有些常显得紧张不安，而另一些则轻松自如。新生儿的情绪大 概与出生过程、与能否很好适应母体外的生活有关，也与自身生理系统运转状况 有关。如果一切顺利，他会感到自在快乐，但是一旦有问题就会紧张、烦躁不安。
人际交往发展 人际交往的发展涉及的是婴儿与他人的关系。一个人在婴儿期就开始 与人相处：学习人们期望的社会行为，学会与人交往。由于人际交往的发展与情 绪发展密切相关，所以这里把这二者结合起来加以讨论。
开头故事中的茜茜，在日常生活中与父母相处的同时，发展了社会性。
婴儿期情绪和人际交往发展的目标 在最初的几个月，父母可以帮助孩子达到以下五个主要目标：
（1）培养积极的自我概念 要让孩子有良好的自我感觉，能真切地感到周围人对她的爱。要让孩子 长成一个能处理自己事务的人，要让她觉得“大家需要我、爱我、喜欢我”、“我 能控制自己的一切”。诸如此类的积极的自我概念，带来的欢笑必将多于忧愁， 快乐多于痛苦，信心多于恐惧，幸福多于愤怒。
（2）培养善于进行情感交流的能力 不满周岁的婴儿主要是从父母、家人、保育员那里得到情感。不久，她 将学着施感情于他人。
（3）培养对父母和护理者的依恋 3—6个月的婴儿开始认识经常照顾他的人。当他们出现时，她会兴奋得手舞足蹈；
而看到他们离开时，又会显得那么忧伤，这就是所谓依恋行为。它使 孩子感到安全，由此才敢伸出双手去探索周围环境。经研究发现，好问、好思、 好动的孩子在婴儿期对父母和护理者的依恋非常强烈。因此，在头一年至少有一 个固定的护理者是致关重要的。
（4）培养对他人的兴趣 对幼小的婴儿来说，与人相处是很重要的。在家庭聚会、公共场合中， 他们要有丰富的与人相处的经验，才会感到舒适自如、毫无惧色。愉快的经验产 生出对人的积极情感，让婴儿体验愉快的社交活动是明智的。
（5）学会与人交往 交往是双向的，即在要让人了解你的思想、情感的同时，也要理解他人 的思想、感情。孩子在语词语言得到发展之前，早已能通过身体语言来解释父母 的行为。比如，开头的故事中，茜茜似乎明白，门外的脚步声和随后的门把旋转 意味着爸爸回来了，因为她知道陌生人会揿铃的。也许你曾见过这样一幕：父亲 （母亲）穿外套时让宝宝看见了，他会急着要穿外套出门；
在托儿所，保育员拿 着奶瓶走来，摇篮里的婴儿会伸出小手想接过奶瓶，她知道奶瓶意味着吃奶时间 到了。动作表达了各自的意图。
总之，婴儿期的情绪、人际交往的发展是相伴着的。情绪发展涉及的 是情感表达；
人际交往的发展是婴儿学着喜欢他人、与人和平相处。
父母应该牢记婴儿在这二方面发展的五个目标：（1）培养积极的自 我概念；
（2）培养情感交流的能力；
（3）培养孩子对父母和护理者的依恋；
（4） 培养对他人的兴趣；
（5）培养与人交往的能力。
