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班级整体优化刍议
班级整体优化刍议 班级整体优化刍议 整体优化班集体，是每个班主任执着追求的目标，它的重要性不必多言。那么，怎样优化一个班级呢？ 一、通过目标管理，建设一个团结和谐、奋发上进的班集体 这点是班级整体优化的前提。具体做法是：首先依据全班学生的心理、生 理年龄特点和学习情况，制订出切合全班实际的管理目标。然后围绕班级目标， 指导学生制定出与个自情况相符合，又与班级目标相配套的个人目标。之后，班 主任可根据目标的内容和同学们的实际情况，制订出有效的措施，引导同学们实 现班级和个人的双重目标。这样，经过师生的共同努力，必能形成团结和谐、奋 发上进的班风。
二、从多面入手，培养学生的良好习惯 培养学生的良好习惯，一是教育学生保持已有的良好习惯；
二是引导他们 纠正存在的不良习惯；
三是积极培养他们尚不具备的新的良好习惯；
四是帮助他 们提高识别能力、预防各种不良恶习的感染和侵蚀。而学生良好习惯的培养，关 键在于持之以恒的严格训练。第一，要让学生明确养成良好习惯的重要性，从而 使学生把严格训练变成自觉行动；
第二，注意观察、了解、分析学生各类习惯的 具体情况，善于从中发现问题，或及时提醒纠正，或引导其巩固发展；
第三，在 方法上加以指导；
经若干次的训练，使之养成好习惯。
三、让学生成为现代班集体的主人，这是班级整体优化的关键 为培养出２１世纪需要的多种素质的全面发展的人才，就需要培养具有高 度责任感和竞争意识的新一代人才。在培养这方面人才时，应注意以下几点：１． 培养一批有威信，有能力的班干部，让他们主动地参与班级管理；
２．调动一批 有热情、有责任心的同学分工负责纪律、卫生、学习等方面的具体工作，使一部 分学生在班级目标和学校制度的约束下努力工作，增加其竞争意识和责任感。３． 设置各种竞争的氛围与环境，增强学生的主人翁意识，变被动工作为主动工作。
四、“帮带转差”是实现整体优化的保证为此，应根据学生的不同情况，采用切实可行的措施。对于学习成绩差的 同学，采用帮带的办法。比如我班的一位同学，由于基础差，上了初中后很吃力， 经过几次考试，有点灰心失意。我及时组织六位同学组成了一个“承包”小组，分 别为他补习语文、数学、政治、物理、历史和英语，经过一个多月的努力，不仅 提高了这位后进生的学习成绩，并使其从内心深处激发出求知的欲望与信心，对 于思想品德方面走入误区的同学，我采用了启发教育的方法，使其认识到自己这 样做的后果和危害性，进而帮助其认真分析误入歧途的原因，一起制订解决问题 的办法，在家长、同学、老师的帮助与督促下，彻底使其摒弃了不健康的思想和 行为。
除上述几条外，我认为优化班集体还需要班主任要在管理实践中不断提高 能力，加强各方面的修养，为更好地搞好教书育人工作打下坚实的基矗。
