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信息技术小学科学教学研究
信息技术小学科学教学研究 摘要：现代信息技术的快速发展不仅仅促进了信息的交流，还可在教学中与课 程有效结合。信息技术的方便与高效在教学中的应用不仅能够提高教学的效率， 还能在信息的获取上拓展获取的宽度。《义务教育小学科学课程标准》要求教师 在教学中要发挥学生学习的自主性，让学生回归课堂的主体。通过学生结合信息 技术进行自主探究，将学生查阅的信息与所要学习的课程有效地整合，提高学生 自主探究能力的同时提高学生的综合素养。关键词：现代信息技术;小学科学;整合;策略 小学阶段的学生的心智还不够成熟，他们的自制力都不够强，所以教师在 教学中应该根据学生的这一年龄特点，用学生更容易接受的方式进行教学，信息 技术的发展正好可以解决教学中遇见的这一问题。学生在接受图片或者视频时的 效率要远远高于教师在课堂上的板书或者口头的讲解。通过小学科学与信息技术 的结合不仅可以克服这一困难还能引发学生的学习兴趣，对于提高教学效率和学 生的学习能力都有着重要的作用。
一、利用信息技术激发学习兴趣，提高学生的学习欲望 随着科学和经济的发展，大多数的学校都配备了多媒体教学设备，通过多 媒体教学的方式，不仅教师节省了在黑板上书写的时间，还能在形式上吸引学生 的注意力。通过多媒体，教师可以播放一些小视频或者图片等，引导学生结合教 材，对自己感兴趣的内容进行探究。小学时期的学生也是正在好奇心较强的阶段， 通过多媒体可以引发学生的好奇心，在兴趣的引导下学生对于知识的渴望程度就 会大大地提高。在学习植物的生长繁殖的相关知识时，书中讲到很多抽象的理论 知识，学生并不理解书本中所讲的知识。如果教师通过多媒体的方式进行教学， 可以在网上寻找一些相关的视频或者图片，先将这些图片等资源展示给学生看， 学生在视频中首先能够了解到教师将要讲授的主要知识，其次通过学生的观察， 就会对教师的问题有初步地了解，然后视频或图片的方式还能使学生面对理论性 强的知识，有客观的感受，在视觉上感受植物的生长繁殖过程。通过这样的教学 方式，不仅可以提高学生对于学习的兴趣，还能解决学生理解难的问题，在培养 学生的观察能力和对于问题的思考能力方面有促进作用，使学生由面对书本上的 文字，变成了面对生动的视频或者图片。
二、利用信息技术设立情境，提升学生的探究能力小学生在对知识的联想能力上比较欠缺，因此如果教师在讲课中结合教学 内容合理地设立教学情境，就能够帮助学生从直观上理解教师所要讲解的知识。
在一项实验中表明：学生在课堂上仅仅依靠听取教师所讲述的内容，学生只能够 记住15%的讲课内容，但是如果通过图片、视频和教师的讲解，学生就能记住65% 的讲课内容。通过对比可以发现，如果能够设立相应的情境，引发学生的研究欲 望，能够大大地提高学生学习的效率，提高学生的记忆，引发学生探究的欲望。
在讲述到我们自己这一章节的内容时，里面会讲述到“我的手”，如果教师只是向 学生讲述手的作用，学生并不会感兴趣，而且感觉没有什么能够应用的知识，学 生的学习热情就会消失。如果教师在讲述知识之前利用信息技术设立相应的情境， 例如，在讲课之前向学生展示一些警察利用指纹办案的镜头，让学生在视频中感 受手的重要性，并通过视频激发学生探索指纹如何应用在办案中的。这样的教学 方式不仅能让学生学到知识，还能培养学生的探究能力，提高学生的综合素养。
三、利用信息技术拓展学生的知识面，促进学生科学素养的形成 科学课主要要求学生通过生活中的观察和学习，增长生活的经验，教师在 教学中不应该仅仅局限于课本上的知识，应该在学生能够接受的范围内增加学生 知识的宽度，而信息技术正好符合能够扩大学生知识面的特点，学生知识面的增 加也会激发学生的学习积极性，在这样的良性循环下就能极大地提高学生的综合 水平，教师也能在教学中总结出现代信息技术与小学科学教学整合的经验。科技 的迅速发展使得信息技术在生活中的应用越来越广，教学中的信息技术同样也应 该得到更多的应用。通过信息技术的应用不仅能提高学生的学习兴趣，还能拓展 学生的知识面。教师在应用信息技术与科学课程的教学进行整合时，要注意结合 相应的教学内容设立相应的教学情境，以此激发学生探究的热情，教师在教学中 也要注意总结，提高学生的综合素养。
