相关热词搜索：
大学生优秀传统文化教育论文
大学生优秀传统文化教育论文 一、大学生优秀传统文化教育的内容 1.家国情怀教育 首先，要教育大学生认清爱国主义、中国梦、社会主义荣辱观、中国特色 社会主义之间的辩证统一关系。引导大学生深刻认识到：爱国主义是民族精神的 核心，也是社会主义核心价值体系的精髓和重要内涵；社会主义荣辱观第一条是 “以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”，社会主义荣辱观所提倡的，正是爱国主义 所要求的；
社会主义核心价值体系中作为“共同理想”的中国特色社会主义，其目 标是民族振兴、国家富强、人民幸福、社会和谐，这与当代爱国主义的精神实质 是一致的。其次，要引导大学生树立“天下兴亡，匹夫有责”的抱负，培育“苟利 国家生死以，岂因祸福避趋之”的情操，胸怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的志向，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求。再 次，要引导大学生做中国梦的践行者，与祖国同呼吸、共命运，把个人发展与国 家需要紧密联系起来，立足实际，从现在做起，从小事做起，从点滴做起，积极 响应国家号召，勇敢地担负起新时期的历史重任。
2.社会关爱教育 传统伦理思想十分注重人的尊严和价值，崇尚“仁爱”原则，主张“仁者爱 人”、仁爱共济，提倡“推己及人”，立己达人，关心他人。孔子提倡“己所不欲， 勿施于人”，主张在人与人相处中，要设身处地地为对方考虑；
孟子则主张“老吾 老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，彰显了博爱精神。荀子强调“仁者自爱”。
墨子提出“兼相爱，交相利”的思想。《春秋左传隐公六年》也有“亲仁善邻，国 之宝也”的表述。要引导大学生继承优秀传统文化的厚德载物、尊重自然、尊老 爱幼、扶残济困等思想，追求天人合一，推崇“仁爱”，乐于奉献，热心公益，心 怀慈善，重视社会和谐和生态文明，主张亲仁善邻、团结互助，提倡与人为善、 推己及人，建立和谐友爱的人际关系，正确处理个人与他人、社会和自然的关系。
3.人格修养教育 传统文化在塑造理想人格的过程中，历来十分注重“明辨是非、正心笃志、 遵纪守法、坚韧豁达、崇德弘毅、奋发向上”的品格，注重完善个人的行为习惯 和道德修养。引导大学生感悟孔子“仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣”“君子喻于义，小人喻于利”“不义而富且贵，于我如浮云”的思想；
品味孟子“富贵不能淫，贫贱 不能移，威武不能屈”“舍生而取义”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的 主张；
体味荀子“道虽迩，不行不至；
事虽小，不为不成”的观点；
思考荀子“仁 者自爱”和墨子“察色修身”“以身戴行”的名言。教育引导大学生继承和弘扬优秀 传统文化，加强青年学生的思想道德修养，培育大学生优良的品德和健康的人格， 使之树立并践行社会主义荣辱观，做到“吾日三省吾身”“勿以恶小而为之，勿以 善小而不为”“己所不欲，勿施于人”，提高“慎独”“修身”的功夫，涵养出知荣辱、 守诚信的健康人格。
二、对大学生进行优秀传统文化教育的意义 首先，加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国 梦宣传教育的重要组成部分。中国特色社会主义道路不是凭空出现的，是植根于 中华民族5000多年悠久文明的传承，并基于对中国共产党领导中国人民革命、建 设的奋斗历程的认知。加强大学生中华优秀传统文化教育，可以引导大学生认清 传统文化的价值底蕴，认清中国处于民族复兴关键阶段的基本国情，认清中国特 色社会主义的历史必然性，可以促使大学生坚定跟党走中国特色社会主义道路， 争做中国梦的践行者。
其次，加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系、 推动文化传承创新的重要途径。习近平指出，“一个国家综合实力最核心的还是 文化软实力”。文化软实力体现了一个国家民族的凝聚力，也是创造力的重要源 泉。离开博大精深的中华文化，我们在世界文化激荡中将丧失话语权并无立足之 地。大学生是祖国的未来和民族的希望，加强对大学生的中华优秀传统文化教育， 可以造就千千万万具有中华优秀传统文化基因的龙的传人，推动文化的传承和创 新。
再次，加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观、 落实立德树人根本任务的重要基础。在经济全球化背景下，面对传播迅猛的多元 化思想文化的冲击和社会上一些不良思想倾向、道德行为的影响，加强中华优秀 传统文化教育，可以有效引导大学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行 社会主义核心价值观，成长为合格的建设者和可靠的接班人。大学生从优秀传统 文化中汲取营养，能够抵制精神污染，对形形色色的资产阶级和其他剥削阶级腐 朽没落的思想进行分析、鉴别和批判，促进社会主义先进文化的发展。
三、大学生优秀传统文化教育的路径1.发挥课堂教学的主渠道作用 在课堂教育中要注重挖掘优秀传统文化思想价值，着力掌握其核心理念， 积极探寻优秀民族传统文化与课程的汇通点，探究优秀民族传统文化与社会主义 核心价值观的相通之处。要运用民族传统文化中关于理想信念、民族精神、价值 观念、道德规范、知行统一、人格修养等方面的精华，丰富课堂教学内容，将优 秀传统文化的精髓内化为大学生的信念和操守，外化为其行为。一是要编好与传 统文化相关的教材和普读本。在高校统一推广使用“中国文化概论”等名家编写的 教材，鼓励术业有专攻的教师结合地方文化特色编写具有地域特征的传统文化读 本，组织知名专家编写多层次、成系列的普及读物；
组织开设传统文化相关课程 和讲座。二是要鼓励教师开设传统文化鉴赏课程，鼓励民间艺人、技艺大师、书 法家、非物质文化遗产传承人在高校开设传统文化讲座，展示传统文化魅力。三 是要在理工科类专业课程中渗透传统文化的成分。在理工科课堂上，教师要结合 教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容，适时介绍数学史、物理史、化学史、 建筑史知识。如数学教师可以介绍世界上第一个把“圆周率”的值计算精确到7位 小数的祖冲之，用领先外国至少上千年的事实激发大学生的民族自豪感和责任感， 达到爱国主义教育的目的。四是文、史、哲等文科专业要走出教育部总结的“中 华优秀传统文化教育还存在‘重知识讲授、轻精神内涵阐释’”的怪圈，注重传统文 化精神内涵的解析，引导大学生将个人的前途与报效祖国联系起来，将个人的理 想与国家的需要联系起来，将个人的梦想与中国梦联系起来，弘扬传统文化中的 “先义后利”、自强不息的价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
2.发挥课外活动和社会实践的作用 “传统文化要入课堂，但不能止于课堂”。要开展以弘扬传统文化为主题的 课外活动和社会实践活动，拓展传统文化教育的广度和深度，使学生受到直观、 生动、形象的传统文化教育。可以组织学生收听、收看经典民族乐曲和戏剧，参 观历史博物馆、文化遗址、名胜古迹、故居旧址、具有历史文化风貌的街区等， 使学生在领略传统文化遗产魅力的同时，感受中华文化的博大精深；
指导大学生 在科技创新活动中，调研非物质文化遗产生存境况，开展民俗采风活动，了解中 华民族的风土人情和风俗习惯，感受民间文化的特色；
组织学生协助文化管理部 门整理文化典籍等志愿服务活动，使其体验传统文化的丰富内涵和深厚的积淀， 促进他们对传统文化认同的深化；
依托学生会、学生社团、学生党团支部，开展 与传统文化教育相关的理论研讨、读书活动、征文活动、演讲比赛、辩论赛等， 营造传承传统文化的浓郁氛围。3.发挥校园环境的熏陶育人作用 要营造良好的校园环境，着力发挥环境的熏陶育人功能。高校要重视和加 强人文景观建设，以传统文化元素打造校园文化环境。如用古代圣贤的名言警句 装扮校园，用名人优美诗词美化环境，用绘画雕刻点缀教室等，使大学生置身于 浓郁的传统文化氛围之中，品味传统文化的内涵，潜移默化地接受优秀传统文化 的熏陶和教育。还可以结合大学生的特点，开展各种主题教育活动。如利用升旗 日、国庆节进行爱国主义教育；
利用清明节、端午节、重阳节、中秋节等开展缅 怀英烈和尊老助老等民俗民风教育活动，弘扬传统礼仪文化，引导学生在参与活 动的过程中自觉地接受传统文化的熏陶和教化，感受传统文化的魅力。
4.建设适应时代需要的网络教育平台 在大众传媒日益发达的背景下，高校可以通过广播、电影、电视、网络等 载体，大力传播优秀传统文化，积极营造传播传统文化的氛围，做到“以科学的 理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞 人”；
可以利用数字图书馆、公共电子阅览室、校园视频网等推动优秀传统文化 的网络传播；
可以借助党委宣传部和校园电视台的资源优势，有针对性地制作适 合互联网、手机等新兴媒体传播的传统文化精品佳作，拓宽适合大学生学习特点 的传统文化线上教育平台。高校打造出适应时代需要的传统文化网络教育平台， 可以使大学生在浓郁的传统文化环境里受到优秀传统文化正能量的影响，随时随 地接受传统文化的熏陶，在不知不觉中增强对传统文化的认同。
作者：张阳 单位：中州大学德育教学部
