【职业道德培养论文】 职业道德1000论文

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职业道德培养论文

关键词：大学生;职业道德;方法 现阶段大学教育的关注重点在专业知识上，对于大学生职业道德素质 的培养不是特别重视，由于没有了解到职业素质培养的重要性，造成大学生在融 入社会后没有认真刻苦的职业态度，以至于不能够很好的融入社会。其中大学生 毕业的普遍现象是自我认识不强，有一部分学生认为自己大学毕业，区别与社会 中的其他人，有时会产生一种高人一等的傲慢心理，这样就会促使学生在参与工 作当中，很难与其它同事配合，缺乏基本的职业道德素质，针对这两方面问题， 在学生还未毕业前，应当对学生的职业道德素质进行基本培养工作，树立正确的 职业道德观念，加强职业道德素质水平，更好的融入社会。

1 职业道德的重要性 1.1 职业道德的培养有助于大学生立足社会。现今的社会，是多方面 人才汇集的社会，每一个领域的人才在社会这个大环境下聚集，竞争激烈只有各 方面都出众的人才能够长久的立足社会。其中职业道德素质作为基本职业道德观 念的体现，受到越来越多企业的关注，是否具有职业道德素质是决定大学生融入 社会的基本准则，职业道德素质的培养有助于提升大学生团体意识和协作意识， 有助于今后工作的顺利进行。

1.2 职业道德的培养有助于形成一个良好的社会风气。良好的社会风 气有助于促进社会各项经济科技的快速发展，对于人民的安全感有一个良好保证， 增强居民生活幸福感，有助于城市的更好更快发展。

1.3 职业道德的培养有助于提高社会整体素质。一个合格的从业人员固然需要掌握一定的专业技术和工作技能，但能否尽职尽责关键在于他的职业道 德修养程度。社会主义职业道德，可以帮助人们树立理想，坚定信念，可以激发 人们的劳动热情、积极进取的精神和主人翁责任感，从而自觉钻研业务改革创新、 提高效率、遵纪守法、廉洁奉公，成为建设社会主义现代化的合格人才。

2 职业道德基本规范 2.1 在岗爱岗、敬业乐业。在岗爱岗、敬业乐业就是热爱自己所从事 的职业，忠实地履行岗位责任，只有热爱本职工作的人，才可能对自己的职业有 一种自豪感和荣誉感，才会尽心尽力地去履行自己的岗位职责，人们把这种道德 现象所体现出来的精神称为敬业精神。从业人员不会天生就爱岗敬业，对于自己 从事的职业，总要有一个从不了解到了解.从不满意到满意，从不热爱到热爱， 最后达到将自己的身心融人到职业活动中献身本职的境界的过程。

2.2 诚实守信、平等竞争。诚实守信，就是言行一致遵守诺言。平等 竞争是指参与市场活动的人无论其社会地位如何，在市场面前一律平等，即面对 同等的条件，享有同等的权利，履行同等的义务，处于同一个竞争起点。随着社 会主义市场经济的发展，市场竞争也愈趋激烈，无论是从业人员自身，还是他所 服务的部门，面对竞争，他们的行为不仅要符合法律，而且要符合职业道德，否 则就会出现不正当竞争现象，就会导致市场活动的无序性，造成社会经济活动的 混乱.危害性极大。

2.3 顾全大局、团结协作。所谓顾全大局是指从业者在处理各单位、 各部门之间的关系以及单位、部门内部领导之间和干群之间的关系时，首先要树 立集体主义观念，应有全局观念，切忌只顾本单位、本部门、本地区小集体的利 益而损害其他单位、部门和地区的正当利益，甚至损害国家和人民的利益。团结 协作是指从业人员之间以及单位之闻，在共同利益和共同目标下的相互支持、相 互帮助的活动。

2.4 注重效益、奉献社会。注重效益是指从业人员在日常工作中要合 理地利用劳动时间，以较少的消耗取得较大的经济和社会效益;奉献社会，指的 是在人具有奉献意识和奉献能力的条件下，当社会需要的时候，自愿将自己的体 力、智力、财力甚至生命，奉献给社会的行为。从业人员的道德品质最终要体现 在其劳动成果上。

3 如何加强大学生的职业道德修养3.1 首先要引导大学生深刻理解职业道德重要性。这就要加强自身的 职业道德修养，应当对自身有一个全面的认识，并且树立一定的自信心，自信心 的养成有助于学生发现自我优点，良好的心态面对今后的工作和生活，对于自己 目前的状况，及时通过周围人的指导、发现，并随时进行自省工作。同样职业道 德素质，来自于周围人的发现和引导，如果不能一个正确的心态面对周围人知道 和批评，就会造成自身素质的缺失，从而向一个不可挽回的方向发展。经常地自 我反省这有助于职业道德的树立和培养。

3.2 引导大学生规范自身的职业道德行为。学生自身应当对基本职业 道德素质有一定的认识。首先从思想上，大学生应对今后的职业有一定的规划， 对今后的职业状况有一定的了解。充分认识自身，掌握自身的优点和不足，摆正 心态充实自己，以一个谦逊、认真、学习的态度应对今后的职业生活。在日常的 小事上，养成良好的学习生活习惯，树立正确的人生观、世界观、道德观和价值 观，为以后的学习和工作奠定良好的基础。

3.3 提升道德教育课程教学模式。传统的道德教育模式主要以说教为 主，讲解教材内容方式空洞乏味，理论讲解过于抽象，容易让学生感觉脱离社会 现实，学生在学习的过程中，难免不会出现抵触情绪。转变旧的教学思想，要求 教师采用多样化的教学模式，提高学生学习兴趣，让学生感觉自己身处强大的道 德社会当中，把道德教育培养融入学生平时学习生活环境当中，在不知不觉中， 以渗透的方式，让学生对于职业道德素质有全面、深刻的认识并能身体力行，对 于他们毕业后融入社会起着积极的促进作用。

3.4 学校组织开展职业道德修养实践活动。学校对于学生是否优秀的 考评，可以适当加入职业道德修养实践活动，活动要求大学生在校期间，必须参 与某项学校组织的社会实践活动，并写出心得体会，根据实践活动开展情况，以 演讲赛、辩论赛等各种形式，和大家一起探讨活动的意义和影响，在全校形成良 好的道德活动氛围，以氛围感染学生，影响学生。

结束语 现代社会，高素质人才的培养及融入，有助于社会发展和整体经济提 升。只有同时拥有专业知识和良好职业道德素养的人才，才是当今社会所需要的， 针对当代大学对于自我认知不足，想从领导阶层做起，高人一等、歧视基层工作 的工作态度，在校期间学校应着重培养大学生正确的职业道德观，为打造良好的社会职业道德氛围做出应有的贡献。

职业道德培养论文篇二 《论加强医学生职业道德培养》 【摘要】 对医学生职业道德现状进行科学分析并寻找加强其职业道 德培养的可能途径，已成为医学教育界亟待解决的重要课题之一。本文探究了导 致医学生职业道德缺陷的可能原因，并从医学院校、教师、实践、文化氛围、环 境和设立辅导机构等方面，提出解决这些问题的方法。

【关键词】 医学生;
职业道德;
职业道德培养途径 Discussion on Strengthening Professional Ethics Education of Medical Students/ZHAO Guo-jun，JIANG Ting.//Medical Innovation of China，2013， 10(35)：136-138 【Abstract】 Analysis of medical students’ professional Ethics and to find possible ways to strengthen the professional ethics education became one of the important topics that urgently need to be solved in medical education. This article explores the possible causes of the ethics defects in medical students，and proposes methods to solve these problems from the aspects of medical schools， teachers， practice， culture， the environment and the establishment of counseling agencies. 【Key words】 Medical students;
The professional moral;
Approaches to ethics education First-author’s address：Medical College of Guilin，Guilin 541004，China 加强医学生职业道德培养，对于提高我国整体医疗水平和医疗服务质 量有着重要的作用。在卫生部和教育部联合下发的《关于加强医学教育工作提高 医学教育质量的若干意见》(教高[2009]4号)中就特别指出，医学教育要“德育为 先，促进医学生的全面发展”，“要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养 的重要内容”[1]。因此，加强医学生职业道德培养，对于培养和造就一支合格的 医疗卫生人才队伍，促进我国医疗卫生事业的全面发展具有重要意义。

1 加强医学生职业道德培养的必要性医务工作人员比其他各行各业的从业人员更加严格遵守职业道德是 由医疗工作的特殊性决定的。医学生综合素质包括职业道德素质、身体心理素质、 业务技能素质和仪态行为素质，其中职业道德素质是医学生综合素质中最核心的 内容[2]。然而，当前医学生的职业道德素质有所滑坡，主要体现在部分医学生 缺乏良好的医学职业精神、社会公德意识淡薄和医德水平不高等方面。抽样调查 发现，约20%的医学生对学医的目的不明确，有些人为了追求体面而稳定的工作， 有些人是为了追求较高的经济地位而学医。有的医学生竟然认为“人无横财不富， 马无夜草不肥”，当医生能有红包、回扣等“灰色收入”。在对包括浙江中医药大 学在内的600名医学院校的在校学生做的调查显示，77%的学生表示不愿意到农 村、社区等基层医疗服务机构去;接受调查的学生中80%的人表示《医学伦理学》、 《职业道德与法律》等课程作用较小;91%的学生表示“两课”等思想政治教育课程 内容枯燥、学时太多、效果欠佳;64%的人认为医德医风教育在大学阶段开课为时 尚早[3]。这些现象的出现说明加强医学生职业道德培养势在必行。同时，加强 医学生职业道德培养也是医学生自身成长的内在要求，因为医学生只有具备符合 社会主义市场经济要求的道德素质，才能真正成人、成才[4]。

2 医学生职业道德缺陷形成的可能原因 2.1 医学生职业道德培养的重视程度不够 由于种种原因，在很长一段时期内医学被归到自然学科当中，简单的 把医学等同于生物医学，医学当中所包含的社会学属性没有得到应有的重视。目 前，虽然很多医学院校开设了《职业道德与法律》和《医学伦理学》等课程，但 由于教育部门重视程度不足等原因导致了师资队伍力量薄弱、教学水平相对较低 等原因，医学生职业道德教育实效性不强，没有从真正意义上提高医学生职业道 德修养。此外，职业道德教育的课时比例偏少，据调查统计结果显示，我国很多 医学院校普遍把医学伦理学课程放在第三学年开设，或者把医德课放在思想政治 课中作为一个单元开设，课时一般在18～30学时，是美国、英国等国家同类课程 学时总数的1/5[5]。

2.2 部分医学生职业意识淡薄 新东方文化发展研究院院长徐小平说：“职业意识，她听上去非常简 单，但实际上蕴含着巨大的启蒙价值，是中国社会进入小康小资、实现长治久安 一定要建立的核心价值观之一”。“健康所系、性命相托”的医生因为关系到人的 生命安危，所以这个职业应该具有更强烈的职业意识。医学生职业精神的培养所要达到的目标是“置患者利益于首位、医师行业的自律、个人技术的胜任和医师 群体对社会的承诺”[6]。目前，部分医学生职业意识薄弱，对生命的敬畏感不强 导致了这一部分学生学习目的不明确，学习态度不端正，为这一部分群体日后医 德滑坡、医德失范埋下了隐患。

2.3 部分医务人员的不端行为造成了不良影响 医学生尚处于青春期，是人生观、世界观、价值观形成的重要时期。

由于思维活跃，欠缺生活经验，品质尚未定型，容易受到社会不良风气和非主流 价值观的影响，其中拜金主义、享乐主义、机会主义等不正当思想容易侵袭医学 生的思想道德品质。在市场经济的影响下，医患关系的人道主义传统受到了冲击， 医务人员的责任感、神圣感降低了，部分医务人员滋长了动用医疗技术谋利的动 机。如给患者开大处方、做一些不必要的检查、收受红包，甚至盗窃、买卖器官 等，显然这是与社会主义的医德原则相违背的。来自某医院的调查显示，不合理 用药占抽查病历的30.5%，其中不符合用药经济学原则占18.6%，无指征用药的 占11.2%，部分原因是与经济利益有关[7]。这些行为对医学生医德观念的形成造 成了严重的干扰，使部分原本职业意识缺乏的医学生，守不住职业道德底线，成 为了不正之风的俘虏。

3 加强医学生职业道德培养的途径 3.1 提高医学院校职业道德教育效果 要改变医学院校医德教育的现状，适应现代医学发展的需要。首先要 增加医学职业道德课程的课时，国外医学院校中人文社会科学类课程占总学时的 比例，美国和德国多达20%～25%，而我国的仅占8%左右[8]。低比例的医德教 育课程很难起到应有医德养成教育的作用，只有增加课时比例，把医学生职业道 德教育和大学生思想品德教育区分开来;不能以思想品德教育代替职业道德教育， 要把医学生职业道德教育列为医学生培养的核心课程。同时，发挥专业课的“载 体作用”和“渗透作用”。在医学课堂教育中，坚持以医学人道主义为原则，将大 医精诚、医者“仁”术、“博爱”精神融入到医学教学的每个环节，树立医学生对职 业和患者的高度责任感。另外，还可以通过多种教学方法增强职业道德教育的效 果，如实施案例教学、专题教学、专题调研、个人演讲、案例讨论、辩论等教学 活动，提高医学生的职业道德理论水平。

3.2 提高加强教师的职业道德素质 教师在知识的传授之外，直接影响着医学生的职业道德。国内医学院校的教师在跨专业和跨学科的人文知识结构 方面普遍缺乏，在教学的交叉结合中严重不足，导致了教育过程中忽略了科学素 质教育内涵，出现了忽略人文素质教育的情况。由于多数教师在知识结构和学历 层次上不能适应现代医学模式的需求，所以医学院校应该要加强教师职业素质教 育，建立一支专业强、职业素养高、道德品质良好的教师队伍，让教师通过自己 的正确言行激励、引导大学生成长。为此，学校应该通过进修、外出学习、出国 留学、经验交流等各种渠道和方法加强教师队伍的职业素质教育，提升教师素质， 提高教师教书育人能力，成为学生学习知识的源泉，做人的楷模。

3.3 营造良好的医德文化氛围 文化对道德的形成有潜移默化的作用。医学院校可以通过校报、海报、 宣传栏、广播和校园网站等平台营造有利于医学生职业道德养成的积极文化。通 过宣传医疗行业中正面积极的文化，树立榜样，讨论先进典型的事迹报告等方法 营造出校园医德文化氛围，让医学生从榜样的事迹中感受高尚的医德和崇高的人 格，进一步加深对医学职业道德的理解。在临床科研中，一定要把维护受试者的 利益放在第一位，要完全尊重受试者的同意知情权，要尽可能地把受试者的痛苦 和不适降到最低限度。如果科学试验会给受试者带来严重的危害，无论这项试验 有多重要或者试验成果多有价值，都应该放弃这项试验。在临床教学中，教师要 让医学生学会尊重和关爱患者，绝不能把患者当成单纯的实习对象或者是活体标 本去对待，应该教会医学生把患者当成服务对象和奉献对象，并在学习中提高服 务水平。在临床预防中，要树立重预防的思想，认真开展健康教育。对传染性疾 病要及时告知患者并做好疫情监控和报告。在医院管理中，要始终贯彻人性化服 务理念，树立一切为了患者的服务思想，以服务患者、方便患者为前提进行医院 管理和医务人员职业道德教育，在医院开展全方位、多层次的人文关怀。

3.4 降低环境对医学生职业道德的负面影响 要深化医疗体制改革，规范医院的市场行为，为医学生未来提供良好 的职场环境。要进一步落实医院的公益性，体现医疗行业救助、善良和公平的伦 理特性，而不应该把卫生事业当成是医院和个人乃至国家的赚钱机器。因此，国 家应该加强对医疗卫生行业不正之风的处罚力度，加强监管。与此同时，国家还 要增加对医疗卫生事业的投入，让医疗卫生行业减少市场化行为，回归公益性， 为医学生职业道德教育提供一个健康发展的和谐社会环境。

3.5 加强医学生职业道德辅导借鉴发达国家的成功经验，设立专门辅导机构，对学生日常行为进行 引导，这也是职业道德教育的有效途径之一。如美国的医学院校，几乎都设有学 生辅导中心，工作人员大多是教育学、心理学、伦理学、社会学等方面有专长的 教育工作者，对学生进行职业辅导、道德教育及心理咨询。加拿大部分医学院校 通过网络手段创办了“道德教育社区”，把医疗道德事件定期公布，并学生围绕这 些事件进行广泛讨论，学校在此基础上进行正面引导。这些做法，无疑使医学生 的职业道德培养具有真实性和及时性，使道德教育具有开放性和互动性，从而大 大增强了道德教育的效果。

3.6 着力推进教育模式创新 思路决定出路，医学生职业道德教育要在创新上下功夫。思维要创新， 做法要创新，不能再有所有学生上大课，搞吃大锅饭的做法。我国目前的医学生 教育中，临床、护理、药学等不同专业的学生所接受的职业道德教育没有区别， 这种吃大锅饭的做法显得生硬，针对性和可信度都不高。应该根据医疗、护理、 药学、预防等不同专业进行更系统、更专业、更生动的职业道德教育和医疗伦理 教育，以提高学生学习的热情。要探寻教育模式的创新，结合网络信息化手段， 拓展“我讲你听”的传统教育模式，提高医学生自我教育的能力。让自我感悟和自 我提高来促进教育效果的实现，通过探讨人生价值、精神文化的力量等人文课题 来不断升华医学生的思想境界。

总之，医学生是医疗卫生事业的后备人才，其职业道德状况关系到人 的生命安危，关系到医疗卫生事业的兴衰，甚至关系到社会能否安定和谐。加强 医学生职业道德培养，有利于促使医学生形成良好的医德和健康的职业道德人格， 促进医学生的全面发展，将为我国医疗卫生事业的发展源源不断地输送合格的医 学人才，从而更好地维护、保障和增进全体国民的健康。