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浅谈如何发挥游戏在幼儿教育中的有效性
浅谈如何发挥游戏在幼儿教育中的有效性 《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术五个领域描述了幼儿学习与发 展，对于幼儿在每个年龄阶段应该做什么、应达到什么发展水平都提出了合理的 期望， 为幼儿教育提供了科学的参考依据。《指南》对幼儿好奇心及学习兴趣 进行了充分的强调， 通过游戏可以激发幼儿的学习兴趣， 达到教学的目的。本 文将就如何发挥游戏在幼儿教育中的有效性进行探讨，旨在为幼教今后的教学工 作提供一系列可行建议。一、游戏对幼儿教育的影响 (一)游戏能影响幼儿的智力发展，提高学习乐趣。对于刚接触学校的幼儿 来说，面临的环境、同学和教师都是新鲜又充满刺激感的，他们极其渴望新事物， 贪玩是他们的天性，所以单一的课堂教学方式不仅会让他们觉得乏味，而且会影 响学习效果。而游戏是让处于启蒙阶段的幼儿获得学习知识、获得生活经验的有 效方式，它能提高幼儿的智力发展，全面提高幼儿对学习的乐趣。如当幼儿处于 情绪低落、不主动参与活动时， 教师可以利用2至4分钟进行游戏， 通过手指打 鼓、手指兄弟、手指谣和手指锁等游戏，活跃课堂氛围，提高幼儿的学习乐趣， 开阔幼儿的知识视野，是一种能让幼儿锻炼身体的好方法。
(二)游戏能培养幼儿的素质身心，提高综合能力。
游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料， 涉及 的内容丰富多样， 有利于提高幼儿各方面的综合能力。如可以玩简易脑筋急转 弯的游戏，如教师提问幼儿：A和C谁比较高呢 回答是C高，因为ABCD(A比C 低)。这样的简单问题可扩大幼儿的知识面， 快速有效地学到英语知识，打通另 一条思考的大门;
开展密室逃脱和人椅游戏的训练，幼儿坐在椅子上， 每一个 幼儿的双手抱紧前面幼儿的双肩，再慢慢坐在后面一位幼儿的大腿上，集体向前。
这样不仅可以增加幼儿之间的交流和感情，让他们懂得齐心协力、互相帮助的重 要性，而且可以让他们通过参与优秀活动，培养课堂上的纪律性;
再者可以开展 一些教师和幼儿互动的游戏，教师抓住不同幼儿的兴趣点，有助于更好地沟通感 情，达到良好的教育效果。
二、如何发挥游戏在幼儿教育中的效果 (一)培养幼儿的主体地位，导入游戏。学生是课堂的主体，是教育的主体。在游戏教学过程中，教师要明白幼儿作为受教育者和主体的地位，以游戏为载体， 积极开拓思维让幼儿参与游戏，并通过对不同幼儿的接触，发现每个幼儿身上的 闪光点，挖掘出他们不同的身体特征，这样才能快速地让幼儿体验到游戏的乐趣， 从而乐于在游戏中学习知识。此外，教师可以通过让幼儿扮演游戏角色培养幼儿 的自我意识，如玩拉小猪走游戏，准备好藤圈、小猪头饰，让全班幼儿分成两队， 第一名幼儿扮演拉猪人拉着藤圈向前走。第二名幼儿戴上小猪头饰蹲着走， 然 后全班幼儿集体唱儿歌：耳朵大，眼睛小，猪的全身是块宝。快拉小猪进猪圈， 小猪小猪要走好。最后在第一名拉猪人的带领下，所有小猪都找到自己的家，游 戏得以圆满结束。在整个游戏过程中幼儿不仅明白了猪的身体构造，而且培养了 观察能力和方向感，增进了小伙伴之间的沟通和感情。
(二)利用有效手段达到游戏教学目的。
通过实际教学实践，处在幼儿阶段的孩子们大多数是性格活泼、可爱开朗 的，所以教师可以利用这一性格特点，采取音乐教学方式刺激幼儿的身体感官， 从而进一步扩大幼儿的知识面，开阔他们的视野。如讲解动物的种类时，可以通 过各种传播方式集中幼儿的注意力，《两只老虎》和《小兔子乖乖》等音乐朗朗 上口、耳熟详尽，适合幼儿接触和学习。教师可以让幼儿学会演唱这些歌曲，再 补充一些丰富的课外知识，如小动物是人类的好朋友，要珍惜和爱护这些小动物 等，还能让幼儿模仿老虎、兔子等动物，充分抓住这些动物的特征，这样能快速 提高幼儿的记忆力，达到更好的学习效果。
(三)增强游戏趣味性，融合学习。
如何能让游戏与学习有效融合是幼儿教育工作者需要思索的问题。通过丰 富鲜明的游戏安排，让幼儿在快乐中学习，实现教学目标，则需要教师确保每一 项游戏的趣味性和可接受性。如果安排的游戏只是单纯地塞入知识，毫无创意， 就会使幼儿失去参加游戏的乐趣，达不到学习目的。同样如果教师安排的游戏是 单纯地玩， 没有任何教学意义的话，也达不到学习效果。所以教师要合理安排 好每一项游戏教学，增强游戏教学的趣味性，并将学习融合其中，达到互利双赢 的局面。
在教育体系不断完善和发展的今天， 教育形式和手段得到丰富，利用游 戏教学方式有机融合教学内容，已经成为一种更新型和方便的教学方法。幼儿有 一个良好的学习环境，有一个开心的学习氛围，才是父母和教师首要重视的。所 以本文从两项游戏教学对幼儿教育的影响着手，提出三项具体策略，即培养幼儿的主体地位，导入游戏利用有效手段、达到游戏目的和增强游戏趣味性、融合学 习，希望幼儿在教育初期更好地发展。
