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中专学校体育教师班级管理论文
中专学校体育教师班级管理论文 一、中专学校班级管理中存在的问题 中专学校的生源主要是已经完成了九年义务教育的学生。在这些学生当中， 大部分学生文化课基础薄弱，自身素质偏低。这一问题的存在使得目前的中专学 校普遍存在着“教师难教、学生难学、学校难管和就业困难”的“四难”现象，这给 班级管理工作带来较大困难。（一）学生缺乏积极性 中专生处于生理和心理发展的关键期和骤变期。他们的自我意识增强，有 比较强烈的实现自我价值的需求。大部分学生，在学期初参与班级管理的积极性 比较高，但随时间推移，逐渐减弱，遇到挫折和失败，就会对学校生活失去兴趣。
其行为习惯和思想意识的局限性直接影响了班级管理过程中学生的积极性和管 理效率。
（二）班级管理过程复杂 中专学校不同于普通的中小学教育，具有特殊性，最突出的表现就是专业 性强。不同专业的学生因为知识构成和社会体验程度的不同，使得班主任在实施 班级管理工作时往往面临着更为复杂的情况。班主任需要充分认识到本班级专业 的差异性，并且根据社会对专业人才的要求，采取不同的班级管理理念。这就要 求教师在管理过程中具体问题具体分析，增大了班级管理的难度和工作量。
（三）家长与班主任缺乏沟通 目前，大部分家长普遍存在溺爱子女的现象，平时与班主任联系较少，对 子女疏于管教，不能让家校教育形成合力，共同加强对学生的教育。部分家长在 班主任家访时表现出不理解和不配合，替学生辩解或者编造谎言欺骗教师。还有 的家长对班主任的做事风格不认同，甚至会在学生的面前表现出对班主任的不满 意。所谓“亲其师则信其道”，家长对班主任的态度直接影响到学生对班主任的看 法，这样很容易导致学生不服从班主任的管理。
二、体育教师负责班级管理工作的优势 在基础教育中，体育教师担任班主任工作的比例相对很小。但在中专学校中，体育教师做班主任的比例就大大增加。体育教师不仅能胜任班主任工作，而 且与其他专业教师相比，有着更大的优势。
（一）对学生有更强的感召力 体育教师充满活力，坚毅果敢，谈吐幽默风趣，加之超凡的体育运动能力， 对学生有更强的吸引力，无形中树立起威信，为更好地完成教学任务提供了保障。
同时，体育教师的专业练就了他们较强的组织能力，有助于形成班级凝聚力。体 育教师在从事班主任工作中，组织、管理、教育学生都有较大的角色优势。
（二）有利于培养学生多方面的兴趣爱好 体育教师更加便于与学生打成一片，往往更受喜欢，并得到学生的充分信 任。这样才能充分调动学生的积极性、启发学生的创造性，从而充分施展学生才 能，培养其兴趣爱好。同时，体育教师又是组织课余活动的能手，使得学生在无 形中培养了兴趣爱好，获得了全面发展。
（三）能及时调整学习气氛，多方面挖掘人才 体育教师具有开朗活泼、外向的个性，善于与人交往，所以能很好地调整 学生的学习、生活，并能教导学生注意课余休息与放松。一张一弛有利于学生的 学习，有利于充分了解每一位学生的个性特征、兴趣爱好，从而多方面发掘人才， 培养人才。
（四）能够全面提高学生的身体素质 大多数班主任在班级管理过程中都会将“智育”放在第一位。体育教师担任 班主任，可根据教育指导方针拟定计划指导和组织开展各项体育活动。这样，既 可以增强学生的身体素质，培养良好的班风和集体主义精神，又可以配合其他学 科学习，提高学习效率。
三、如何做好班级管理工作 广大体育教师在日常工作中应积极争取并珍惜担任班主任的机会，发挥自 身优势，做好班级管理工作。
（一）针对学生特点进行管理中专学生大部分文化课基础薄弱，自身素质偏低，加之家庭教育的缺失， 往往在做人做事的态度上存在较大的问题，如言行不文明、缺乏责任感、法律意 识淡漠等。学生厌学现象较为普遍，自我控制力差。针对这些问题，体育教师应 发挥自身优势，多沟通多引导，端正学生做人做事的态度。学生自身虽然存在较 多问题，但他们内心还是希望自己能够成为好学生。他们也有理想，也渴望进步， 关键在于他们对根深蒂固的不良习惯无能为力。一味使用说教和批评的方式，有 时反而会增强学生的逆反心理，而采取“肯定”学生的方法更加有效。因此，教师 要多发觉他们身上的闪光点,有一点好的迹象都应充分肯定,一点点重树他们的自 尊心与自信心。
（二）班级管理制度化 俗话说：“无规矩不成方圆。”要搞好班级管理，一定要有章可循、违纪必 究，所以制定合理的班规是非常必要的。但班规并不是越严越好，而是要确保大 部分学生都能遵守。同时，制定班规不能是班主任或班干部说了算,应该由全班 学生讨论决定并监督实施。而教师则对学生的班级日常活动进行考核，奖励先进， 带动中间，激励后进。
（三）与家长的联系沟通应建立于学生的进步中 得到家长的配合教育，是班级管理的一项重要内容。在学生出现违规违纪 行为时，与其家长取得联系，请求家长配合和支持是十分必要的。但是，与家长 的联系并非只是在学生违纪后，更多应该是在学生有进步时，在家长面前表扬学 生，提高学生的自信心。此外，应该是在学生出现问题的矛头时，与家长共同预 防问题的发生。教育的最终目标是要教会学生求知、做事、做人。班级管理者要 培养出一个好的班集体，给学生创造一个长身体、长知识、长能力的良好环境。
体育教师在学校班级管理工作中具有独特的优势，应当争取机会参与班级管理。
广大体育教师应该有信心、有能力争取做好班级管理工作。
作者:李磊 单位:甘肃省兰州女子中专
