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班主任班级管理感悟
班主任班级管理感悟 “师者，所以传道授业解惑也。”教师的教育工作非常重要，班主任的班级 管理工作可谓重中之重。十几年的班主任工作让我深深地体会到班主任工作的重 要性。带出一个优秀班级，教育好每一个学生，使之各成其材，这是我最大的愿 望。如何管理好一个班级，给每个孩子一个良好的成长和学习环境？在这十几年 的班主任工作中，我也遇到了许许多多不同特点的学生，在对他们的教育过程中 我对管理班级工作有了更深的体会。我们学校是由多个分校新合并成的一所学校。合校后，我担任四年级一班 班主任工作，这个班级男生多，女生少，男女生比例不协调，尤其是淘气小子多， 每位任课老师都反映班级纪律差，学习不努力，调皮捣蛋的多，这也给有十几年 班主任工作经历的我提出了一个新的难题。为了管好这个班级，我首先对班级整 体及学生个人情况做了彻底的调查摸底。我采用走访调查，与学生交朋友，和他 们共同活动等方式拉近与学生之间的距离，走近学生，与学生打成一片，经过一 个星期的摸底调查，我发现这个班级的纪律涣散，学生学习不努力，主要是因为 新合并的班级各分校不同地方的学生组成这个新的班级，学生的心比较散，行为 习惯差异大，学生缺乏班级集体观念，学生学习不努力主要是因为没有明确目标， 班级没有一个良好的学习风气。针对这个班级的具体情况，我分析研究之后决定 从学生的情感教育入手，增强班级学生的集体观念，培养他们的集体荣誉感。
我像朋友那样民主、平等地对待每个学生，关心每个学生。从生活学习中 的小事做起，哪个学生生病了，我就主动嘘寒问暖、求医送药；
哪个学生饭票丢 了，我就主动给他买饭送水；
谁有困难了，我都主动帮助解决……每件小事、每 个细节无不渗透着我对他们的关爱。真心的付出必会换来真情的回报。渐渐地学 生走近了我，学生的心不知不觉地靠拢在我的周围，有什么事都主动和我交流。
我抓住恰当时机倡议全班24名成员，人人把生日、爱好特长、家庭状况、座右铭 等个人资料编印成册，人手一份，每个人过生日那天，除大家送上祝福、鼓励的 话外，还要把“你在我心中的印象”的书面文章呈上，真诚的表扬和友善的批评自 然会被同学高兴地接纳，这就避免了直接呵斥引起学生的反感，使他们产生厌恶 反感的抵触情绪。学生的缺点逐渐少了，班级里互相帮助的现象多了，集体凝聚 力增强了，同学之间关系也十分融洽，班级氛围比以前和谐多了。我采取了民主 管理班级的方案，收到了良好的效果。我适时召开班会，向学生提出我班的情况 以及在各方面的表现，与学生共同研究如何改变班级现状，学生踊跃献策，并表 示积极响应班级各项号召，在全班学生共同参与下，我班共同制定了奋斗目标，力争在年底前改变各位老师对我们的看法。
我们在学习、纪律、劳动、卫生等各方面都制定出了具体的目标，班干部 各负其责，班长统一监管，班主任老师总体协调，把学生划分成各个小组，各组 选派代表负责，组与组之间互相竞争，互相监督制约，老师适时总结鼓励，提出 努力方向。学生目标明确，集体荣誉感增强，人人争着为班级增光添彩，学生个 个比、学、赶、帮，年底做总结时，我们班所有任课教师都夸我班学生思想活跃， 学习努力，各项活动积极性高，以前那个杂乱的班级彻底改头换面了。为使这个 班级向着更好的方向发展，每学期伊始，我引导学生制定出更高的班级整体目标， 每学期期末，我们都坐下来集体总结评价，表彰先进（各方面表现突出的学生）， 每个学生身上都有与众不同的优点，有的学习好，有的绘画好，有的组织能力强 ……让每个学生得到大家的认可，认识到自身的长处，增强他们的自信心。班级 活动中让学生发挥各自的长处，互相取长补短，做到共同提高和发展。经过两个 学期的努力，我们班级各方面不仅得到了同年级组老师和同学的认可，也得到了 全校师生的好评，这就更增强了我和学生的信心。班主任进行班级管理要有爱心 和耐心。
班主任工作就是这样，他面对的是不同的学生，发展中的学生，这就要求 我们不断地学习，不断地改变管理方法，根据班级和学生的实际情况，创新教育 和管理方式，这样才能适合新时期班主任工作的需要。让班级每一个学生都全面 发展，激发他们的潜能，使他们能成为国家的栋梁之材，是班主任共同的心愿。
作者:杨利新 单位:吉林省通化县东来乡海联学校
