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高中数学电教教学论文
高中数学电教教学论文 一、运用电教手段解决难点问题 由于高中数学知识具有较强的逻辑连贯性，并且知识点比较抽象，学生通 常在理解的时候，具有一定的难度。同时，教学内容中的重难点知识一直是备受 关注的，也是教师着重强调的。这些重难点知识的讲解，教师通常会向学生介绍 其概念性和理论性的知识，在传统的教学方式中，教师通常是通过口述的方式来 完成，其专业术语较强，学生无法深入的理解，导致这种教学效果不够理想。如 果针对这些难点、重点知识采取电教手段教学，可以将教学内容生动形象的呈现 在学生面前，并帮助学生更好的理解知识，了解例题的解析流程等。例如，教师 在讲解“不等式”的时候，可以借助电教手段将其解析过程、解题思路展现出来， 并将其解题的步骤详细的呈现出来，以便让学生了解不等式之间是怎样转换和求 证的。如果以传统的教学方式(如教师在黑板上演示)进行教学，不仅浪费板书时 间，还无法达到较好的教学效果。通过电教手段教学，缩短了板书时间，还可以 吸引学生的注意，跟着电教手段的解题步骤以及教师的讲解来分析例题，从而可 以让学生更加容易地掌握知识点。二、运用电教手段激发学习兴趣 由于高中数学知识是枯燥、抽象的，在课堂教学中如何有效激发学生学习 兴趣是亟须解决的问题。因此，教育工作者将电教手段运用到数学教学过程中， 以一种全新的教学方式呈现出数学知识。电教手段可以将数学知识通过图片、动 画、录像等方式展现出来，能够直观地反映出数学知识的变化与内在联系。学生 通过图像、动画等途径了解数学知识，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以降低 知识难度，让学生更加轻松掌握知识点。在高中数学中，函数是最基本和最重要 的组成部分，函数贯穿于高中数学教学每个环节中。
三、运用电教手段提高学生能动作用 在新课标改革的背景下，需要培养学生主动学习能力，提高学生主观能动 作用。教师需要根据学生学习特点，制定出教学方法与流程。例如，教师在讲授 锥体体积的时候，可以通过电教手段将三棱柱分割成为三个体积相等的三棱锥， 从而可以让学生更好的理解锥体体积的相关知识点。让学生主动观察图形的变化 情况以及特点，在一定程度上，培养学生分析问题、思考问题以及解决问题的能 力，发挥出学生主观能动作用。四、结语 在高中数学中运用电教手段教学，不仅可以为教师提供全新的教学方法， 还可以有效提高教学效率。能够让学生更加直观的了解数学知识点，将难点问题 简化处理，可以提高学生学习兴趣与能动思维能力。
作者:陈举 单位:长春市第十中学
