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形体艺术教育在校园文化建设中的职能
形体艺术教育在校园文化建设中的职能 一、形体艺术教育在高校校园文化建设中的职能 （一）丰富校园文化活动的内容 近年来，为了响应国家建设和谐社会的号召，培养具有较高综合素质的人 才，我国各所高校越来越重视校园文化建设，致力于全面推进素质教育，建设和 谐校园，十分积极地开展各种类型的校园文化活动，如舞蹈比赛、诗歌朗诵、音 乐表演等，力求通过丰富的活动提高大学生的综合素质。尤其是，舞蹈活动，更 是校园文化的一种常见形式，但是其较为专业，对大学生舞蹈基本功的要求较高。而形体艺术教育作为美育的组成部分，更加符合大学生的情况和要求，可以有效 地丰富高校校园文化活动的类型。形体训练中各项以身体表现为主的舞蹈和运动 项目的基础训练内容，如健美操、体育舞蹈、韵律操等动作简单易学，运动量可 随意调节。在形体艺术教育中，通过对学生进行各种基本动作的练习、气质养成 等方面的训练和教育，对大学生身体柔韧性、协调性以及审美能力的培养有着十 分突出的效果。可以说，形体艺术教育以其特有的形式和效果，更容易得到大学 生的欢迎和支持，能够切实丰富校园文化活动的内容，提高高校校园文化的品位。
通过有效开展形体艺术教育，大学生可以自行组织健身操表演和比赛，开展各种 丰富多彩、形式灵活的团体或者个人形体表演，享受形体艺术的魅力，让大学校 园文化生活更加丰富。
（二）实现校园文化建设的目标 高校校园文化建设是全面育人的重要环节，是以培养大学生综合能力为目 标的。高等教育培养的不应仅仅是具有专业知识和技能的高素质知识型人才，还 要培养具备良好的身体素质、品德素质和心理素质的综合性人才，要能够很好地 适应社会发展和时代要求的需要。大学生处在青春发育的后期阶段，身高基本定 型，体重明显增加，同时由于刚刚进入大学，在生活及学习中都很不适应，容易 产生畏难心理，形成孤僻的性格。而形体艺术教育恰恰可以对此有所改善。形体 艺术教育使大学生在做动作时享受音乐，在活泼明快的伴奏下一起做出各种跑、 跳、扭摆、转动，在身体得到伸展的同时，体能也得到增强，能够强化身体素质 的锻炼，完善学生形体；
通过对色彩、着装、发式、化妆及言谈、举止、礼仪等 形体语言科学规范的训练，培养大学生出众的气质；
帮助他们学会如何着装庄重、 举止优雅、言谈得体，塑造学生昂首挺胸、充满自信、朝气蓬勃的健康形象，并 且还能够帮助大学生在受教育的过程中形成坚韧的毅力、良好的合作能力和集体意识，以及人际交往能力，这些都可以使学生在潜移默化中受到教育和启迪，帮 助他们树立自信心，陶冶情操，消除心理障碍，帮助学生更好地适应社会的要求， 实现高校校园文化建设的目标。
（三）促进和谐活泼的校园风气 校园文化是一种氛围、一种精神，是学校发展的灵魂。校园文化对学生的 人生观、价值观具有潜移默化的深远影响，尤其是积极、健康、丰富的校园文化 对学生的品性形成具有渗透性和持久性。而形成良好的校园风气是构建和谐校园 的重要内容，是校园文化建设的重要组成部分。通过开展形体艺术教育，可以让 学生在愉悦、欢快的氛围中得到健康的成长和发展，并且能够使学生自我调节学 习压力、就业压力，以及焦躁、抑郁等不健康的心理，让生机与活力充满整个校 园。比如，形体训练中的压、拉肩、下桥、体前等练习能够提高大学生的柔韧性， 改变和改善不良体型，让他们充满自信和活力；
跑跳操等练习能够提高大学生的 耐力和毅力，使其更积极地面对大学生活。尤其是集体健身操的过程中，所有成 员自然形成一个整体，伴随统一的节奏有规律地做出各种跳跃、旋转等充满活力 的动作，在自身形体有节奏的律动中表达出强烈的情感，感受形体艺术的审美， 很好地活力和青春，氛围更为和谐。
二、形体艺术教育职能的实现路径 （一）提高形体艺术教师整体素质 要想发挥形体艺术教育的职能，使之能够更好地促进高校校园文化建设， 就必然要具备专业化的、高素质的教师队伍，只有这样才能确保形体艺术教育的 顺利开展，才能形成关注美、追求美、创造美的校园文化氛围。目前很多非艺术 类高校的艺术教育教师队伍还比较薄弱，能够从事专业的形体艺术教育的教师还 比较少，而且专业知识和能力有限，师资力量需要得到充实，这显然不能满足形 体艺术教育在校园文化建设中大力开展的需要。因此，高校应引进专业的高素质 人才，并对目前的相关教师进行全面的培训，提高教师综合素质，让这些教师可 以提高形体艺术教育的效果，更好地指导学生社团的活动，充实校园文化建设。
（二）营造形体艺术教育的校园环境 校园环境是校园文化的载体。要发挥形体艺术教育的效果，就要在校园环 境上进行优化，糅合自然美、社会美、艺术美、科学美，让学生在美好的校园环境中得到美的熏陶，感受形体艺术的美感和魅力。高校首先应该积极规划、建设 大学生文艺活动场所，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件，同时在校园 里摆放一些具有美感的雕塑，让大学生时时刻刻能够感受到形体艺术的存在。同 时，在大学生艺术节中设置专门的形体艺术竞赛项目，鼓励激发大学生参与到形 体训练中，让大学生可以踊跃参加比赛活动。另外，校报、广播、网络等媒体都 是帮助大学生了解校园文化的窗口，所以高校要加强媒介建设，大力宣传形体艺 术教育的功能，展现形体艺术活动的风采，营造充满形体艺术美感的校园环境。
（三）开展形体艺术教育选修课 大学生的课业负担比较轻松，也十分愿意选修自己喜爱的各类课程。对于 大学生而言，形体艺术选修课是一门相当受欢迎的课程。但目前形体艺术选修课 在高校中还没有得到大力开展，高校对形体艺术也缺乏一定的宣传，很多学生对 此不够了解。所以，高校应该在调查大学生需要的基础上设置形体艺术选修课， 了解并且掌握学生对这门选修课的想法和意见，使得这门课程能够更加符合学生 的实际情况和心理需求，满足大学生日益增长的对“美”的追求。在教学过程中， 教师应采用丰富的教学方法激发学生对形体艺术的兴趣，营造生动活泼的课堂气 氛，使得学生的个性得到充分的发展。通过开设形体艺术选修课，使学生掌握形 体训练的基本知识及方法，提高学生身体的协调、控制及表现能力，让学生在轻 松愉悦的学习氛围中完成学业，陶冶情操。
（四）丰富形体艺术社团活动 社团活动是对高校教育活动的完善、调节和补充。对于大学生来说，各种 类型的社团活动对其自我完善和健康发展有着不可或缺的作用。正是因为这样， 社团活动在校园文化建设中占据着十分重要的地位，使得大学生能够真正地参与 到校园文化的建设中，并且成为校园文化建设的主体，摆脱了单纯受教育的地位， 为大学生的健康成长提供了一个良好的平台。所以，高校应该鼓励形体艺术社团 开展各种类型的活动，为社团配备专业的形体艺术教师，进行适当的指导与培训， 同时为社团配备必要的设备，使社团能够得到很好的发展，能够吸引更多大学生 的关注，从而主动地参加到社团活动中，丰富大学校园文化生活，发挥形体艺术 教育的效果。形体艺术教育在提高大学生素质方面有着其他教育学科不可替代的 作用，这也决定了其在校园文化建设中不可替代的地位。因此，高校在建设校园 文化的过程中应该大力开展形体艺术活动，充分认识到形体艺术教育在校园文化 建设中的功能，以形塑身，培养学生优雅的气质，以形养心，培养学生完善的人 格，以形健形，培养学生健康的体魄。作者:陈晓玫 吕永江 单位:大连工业大学
