提升物理教学成果_如何提高物理

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提升物理教学成果

提升物理教学成果如何提高物理教学效果□江苏扬州市梅苑双语学校王丽华新的物理课程标准明确指出，物理学习的目标是:学习物理知识和技能，参与科学探究的过程，培养优良的科学态度和科学精神，全面提高科学素质．也就是说教师不仅要教知识，更要教学习方法，“授人以鱼不如授之以渔”就是这个道理．物理的学习可以迁移到社会生活的方方面面，包括自然科学以外的其他领域，可使他们终生受益．那么，如何才能学好初中物理呢本文就学生学好物理的几个要素进行简单的分析．一、正确的学习心理要学好物理，就必须树立学好物理的信心，不要觉得它很难，不可逾越，其实物理很简单，简单到我们生活中随时都可以看到物理现象．尝试着对它感兴趣，从身边发现一些简单的物理知识，以此来培养学生学好物理的信心．例如，在讲“摩擦力”时，可以联系一下，雪天路滑，清洁工是怎么防滑的，往路面上洒石灰，这不正是为了加大接触面的粗糙度吗由此再联系教材上给出的实验，物体在毛巾表面滑动的距离最近，就可以很轻松地记住摩擦力是跟接触面的粗糙度有关的．又如，在讲“浮力”时，很多同学都不会应用阿基米德浮力原理，可以死记硬背过，但就是不会应用，这时就可以想一下，一个大人和一个小孩子，在装满水的浴缸中洗澡，是大人进去时溢出的水多，还是小孩子进去时溢出的水多呢这样常常联系实际生活中的现象，一些看似很难的物理定理、公式，就变得不那么神秘莫测了．二、将思维显现出来物理是抽象的，除了公式有直观性以外，笔者认为，学会画图是很重要的．学习物理的一个基本功就是会画示意图，画受力图，拿到计算题不是坐在那里空想，而是要动起笔来画好示意图，然而很可惜的是很多学生都不具备这种能力，连最基本的受力图都不会画，总是多画一个力，或少画一个力，所以一定要养成画受力图的好习惯，这就是为什么要真正理解力是什么的原因了．概括地说，物体的状态有两种，平衡和非平衡，平衡又分为静止和匀速直线运动，如果学生脑子里有这种力的基本概念，即物体平衡一定是受平衡力或不受力，反之物体处于非平衡状态就一定受到了力的作用，那么受力图基本就可以画正确了．三、做题的技巧性许多学生反感题海战术，然而做题对学习物理来说是非常有必要的．不做题发现不了问题，只有多做题，才可以查漏补缺，找到知识的盲点，从而对症下药;也有的同学走到极端了，认为非题海战术不可以学好物理，于是整天抱着各种复习资料狂做题，到头来也不见得有所提高，这就是如何做题才可以提高自己的问题了．总的来说，要在熟练理解掌握物理定理的基础上反复做题，而不是盲目做题，舍本逐末，把基础知识丢掉了．四、要重视课堂笔记的记录对于教师来说，在课堂教学中，不能忽视随堂笔记这一环节．精要的讲解、启发性的提问、多角度的练习，无疑是提高课堂教学质量的重要环节．可是，只让学生听听、说说或者练一练还不够，还应当指导学生扎扎实实地写好随堂笔记．对于学生来说，课堂上要认真听讲，不走神或尽量少走神，认真做好笔记．教师讲过的一些好的解题方法、例题，或者是听不太懂的地方都要记下来．课后还要整理笔记，一方面，是为了消化好、争取把漏洞、难点都掌握;另一方面，“温故而知新”，通过对课堂笔记的回忆，总结出自己的学习方法;还要对笔记作好补充，自己在作业中发现的好题、解题方法也要记在笔记本上．“好记性不如烂笔头”，有些知识当时可能学会了，但间隔一段时间后容易淡忘，如果能及时地做好笔记，不间断地加以复习，形成永久记忆，就能把所学知识真正变成自己的东西．当然，记录的过程也是回味、思索和整理消化的过程，通过这个过程，学生对教师讲解的重点、难点、疑混点会认识得更清晰，理解得更透彻，印象会更深刻．特别地，对于教师讲述中的提问、点拔和小结，以及学生自己的重要思想和见解，都要在一定时间内温习、再认识，这样才能得到加深和巩固，而要实现加深和巩固，又必须以扎实的课堂笔记为基础．如此日积月累，学习方法就会变得灵活，学习效率自然就会提高．古往今来，许多名人大家或博学者，无不得益于勤奋的记录，成名于雄厚的积累．五、要重视基础知识的理解和记忆学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆．基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义)，基本规律(定律)，基本方法．基本概念要清楚;基本规律要熟悉;基本方法要熟练．熟记公式及推论，记住一些结论对于提高解题速度、提高应试技巧等是大有帮助的．要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考这个概念是怎样引入的如何定义的有什么物理意义学到什么程度才能称为真正理解呢理解的标准是对每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”．对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别，能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题．