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浅谈幼儿的教育工作论文
浅谈幼儿的教育工作论文 浅谈幼儿的教育工作论文篇一 《浅谈幼儿教育管理工作的认识》 摘要：本文从在课堂活动的各个环节中注意幼儿教育，在"一日生活" 的各个环节中注意引导幼儿进行语言交往，培养幼儿的独立性，减少告状行为等 方面阐述了幼儿教育的做法。愿我们能根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要， 采用幼儿易于接受的、灵活多样的教育方式进行引导，从而取得更好的效果。关键词：幼儿教育;教学活动;探索 中图分类号：G612 文献标识码：B文章编号：
1672-1578(2014)11-0257-02 教学，是教师的教与幼儿的学相结合的一种活动。在这种活动中，教 师的教起主导作用，而学生的学则起主体作用。教固然互要，学则更是重重之中， 我认为在教学活动中应着重发挥幼儿的学。现就我对幼儿教育的点滴做法提出来 与同行交流。
1.加强教师队伍建设 1.1 把好用人关。首先应对幼儿教师的师资、学历情况进行调查摸底。
要公开招聘教师，让教师强烈地感受到激烈的市场竞争已进入幼教领域，认识到 幼教队伍人才的竞争既是对自己的挑战，又是发展自己的机遇。
1.2 注重岗位培训。为了提高广大教师的学历和业务水平，我们分期、 分批组织骨干教师参加省、州、县举办的各种形式的岗位培训，还多次组织骨干 教师外出学习、听讲座、座谈交流经验体会、吸取新信息等，拓宽了教师的思路， 提高了教师的理论水平和教学水平。除要求教师不断地进行学历提高外，我们还 把幼儿园教师职务培训管理与教育部门职务培训管理同步，聘请外校教师进行短 期技能培训，并让骨干教师担负起培训技能和以老带新的重任。通过培训，使教 师们树立了新的儿童观、教育观，了解了新动态、新信息，学到了先进的幼教理 论与实践经验，使教师在职业生涯中不断得到了锻炼和提高。
1.3 建构评价机制。我园制定了教师工作岗位目标责任制和工作评价体系，注重根据不同层次的目标进行定性和定量的评价。
2.狠抓教学常规管理 2.1 抓教学常规、强调一个"实"。作为一个民族地区的幼儿园，教师 教学思维僵化，教学方法陈旧。面对这一实情，我们首先把主要力量集中在教学 常规管理中的教和学两个方面，提出"抓基础，重能力，高效率"的教学总体要求， 在教法和学法的改革变化上花功夫。由于切合实情抓住了牛鼻子，因而变化非常 显著，近几年，在办园模式上有了较大进步。其次，教学常规不要过于繁琐，必 须精要易行、方便操作。几年来.我们一直这样去做，领导觉得教学常规便于抓、 便于管，教师认为具体实在、好实行。切忌为抓常规而抓常规，搞成形式主义。
2.2 抓教学常规、坚持一个"恒"。抓教学常规最忌时冷时热、有始无 终。而事实上这样的工作也最容易三日风四日雨，虎头蛇尾，形成一个"认认真 真搞形式，扎扎实实走过场"的局面。我们深知其中的厉害关系，如果园领导对 一项工作没有恒心，那么，作为教师就没有持之以恒遵守"规矩"的救力，就很难 使自己形成严谨踏实的教风。
2.3 抓教学常规、做到一个"柔"。教学常规，说到底，都要贯彻到教 师身上，要教师去落实。因此.教学常规的核心是教师，从这个意义上说，抓常 规就是抓教师。教师中普遍存在的两种心理状态是"要我做"与我应做"。教师作 为一个特殊的群体，他们不仅有知识，更有责任感、事业心，只要稍加引导，完 全能转入"我应做"的状态。
3.让教师成为教育工作的主人 3.1 个体与统一。如备课的目的是指导教师自己的教育工作，因此最 重要就该是写教师想写的.而不是写领导想看的。掌握了这一原则，我信针对不 同水平的教帅提出了不同的要求。首先，对在幼儿园工作时间较长、业务能力强 的教师提出了更高、更有效的备课要求。高级教师不必写详细的活动计划，因为 她们多年的积累已使她们具有较丰富的经验，写她们早以熟记在心的东西确实是 一个浪费。为了更有效地促进她们，要求备课时能针对难点备出自己独到的、更 有见解的教育方法。备课方面可以精简，但在教育分析上要加大力度，因为她们 已具有较高的分析水平，而对自己工作的反思又直接影响到自身教育水平的提高 和下一步教育计划的实施。其他教师像以往一样备课。我们加大了对备课的批阅， 批阅方式采取年级组长批阅或不定时的交叉批阅，并填写评价分析表，对活动计划的各个环节逐一进行分析、解决。这样做的目的是使教师能在较高的起点亡开 展教育工作，少走弯路。
3.2 自由与约束 3.2.1 时间的约束。教师主持教学要有一定的时间作为保证。每天的 户外活动游戏时间、室内游戏时间、教育教学时间……都该给与必要的保证。如 果完全由教师自已掌握，难免会因教师自身的兴趣爱好而产生偏颇，那么全面发 展将是一句空话。但如果把时间看得太死，教师又会为了遵守时间的要求而应付 每一个时间段的教育工作：画不完就不画，玩不透就不玩。时间的约束不仅没有 起到保证幼儿发展的作用，反而会促使我们的教学活动流于形式，削弱了教师的 积极性。
3.2.2 检查与被检查。检查工作的目的是促进教师工作的主动性，使 教育工作得到必要的保障。然而检查的关系往往使检查者不自觉地"拧眉立目"， 使被检查者情不自禁"小心防范"、"心存不满"。给教师造成阴影。因此，在检查 中，不论发生什么情况，只要能给个合理的解释，只要不是强词夺理，就应该表 示理解并给予必要的指导和帮助。
4.加强教学研究 教研工作是幼儿园工作的一个重要组成部分，教学是幼儿园工作的中 心，教研工作必须与教学结合起来才能发挥最大的效益。教学研究的成效直接关 系到幼儿园的教学质量，要想成为有特色、有发展后劲的幼儿园，一定要形成自 己的教学特色。科研是教学管理的一个核心，没有它你走不起来、发展不起来， 更甭想飞起来。对教研工作的管理，是管理者的一项重要职责。要以教研促进教 学，形成幼儿园特色;还可以通过教研活动提高教师素质.促进教师自我成长，激 发教师的发展潜能。我们要求每位教师必须参力口，必须人人有课题。要为教师 创造好的条件，提供好的服务，使每个教师都参与到教学研究中来。
总之，育人是一项特殊的工作，经验再丰富的教师也无法即时看到教 育的果实，有待同行们去探索、交流。但愿我们能根据幼儿的年龄特点及身心发 展的需要，采用幼儿易于接受的、灵活多样的教育方式进行引导，从而取得更好 的效果。浅谈幼儿的教育工作论文篇二 《浅谈新时期幼儿教育工作的发展思路》 摘 要：随着我国教育体制改革的深入进行，幼儿教育受到越来越多 的关注。幼儿作为祖国的未来和希望，幼儿教育的质量将直接影响其自身的发展， 同时也会为未来人民群众的文化素质带来较大的影响。幼儿是未来国家建设的主 人，所以重视幼儿教育工作，使其在幼年时期就能够养成良好的习惯和树立良好 的道德品质，这必将为我国未来的建设培养出众多优秀的人才。文中分析了幼儿 教育工作存在的问题，并进一步对幼儿教育工作的发展思路进行具体的阐述。
关键词：幼儿教育 工作 问题 发展思路 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：
1672-3791(2014)10(c)-0148-01 近年来，国家对学前教育尤为重视，各级政府也加大了对学前教育的 投入力度。学前教育从基础设施、教师队伍建设等多个方面都了有显著的改善， 学前教育的质量得以提升。同时随着人民物质生活水平的提升，对知识和科技的 重要性有了更清醒的认识。在这种环境下，我国学前教育迎来了良好的发展机遇。
这就需要幼儿教育工作者能够根据时代的发展情况，及时对自身理念进行更新， 并采取与时代发展背景相配套的教育模式，从而加快推动幼儿教育的发展。
1 幼儿教育工作存在的问题 长期以来在我国教育体系当中，幼儿教育都处于一个十分薄弱的环节， 虽然社会上不断地的强调幼儿教育的重要性，但往往都表现在口头上，缺乏具体 的行动。再加之幼儿教育自身也存在着许多不完善的地方，这就在很大程度上制 约了幼儿教育的发展。目前在幼儿教育工作中，缺乏专业的幼儿教师，部分幼儿 教师自身综合素质较低，不能更好地胜任幼儿教育工作;在社会发展快速发展过 程中，幼儿教育教学方法并没有针对时代背景的不同而进行改进，这对教学质量 产生了较大的影响;目前幼儿教育机构由于管理存在不规范的现象，这就导致幼 儿教育办学较为混乱，而且缺乏有效的管理和约束;另外当前幼儿教育经费投入 存在着严重的不足，无论是教育设备的更新还是教师队伍建设都由于经费缺乏而无法进一步实施。这些现象在边远地区的农村表现得更为严重。所以针对这些存 在的问题，在当前新形势下，需要各部门有效地协调和配合，进一步加强幼儿教 育工作，积极推动幼儿教育工作的健康发展。
2 幼儿教育工作的发展思路 2.1 加强幼儿师资队伍建设 由于教育在民族振兴及社会进步过程中发挥着非常重要的作用，所以 长期以来国家一直将教育放在发展的首要位置，希望通过教育能够更好地提高我 国国民的素质，加快促进个人的全面发展。但我们应该认识到教育事业的发展， 离不开师资队伍建设，只有打造高素质的师资队伍，才能更好地为教育事业的发 展服务。特别是在幼儿教育时期，更需要具有优秀的幼儿教师队伍，抓好幼儿教 育，为国家的发展培育合格的人才。幼儿师资队伍的建设，首先，需要各级政府 对其工作环境和待遇等方面给予一定的倾斜，这样才能更好地激发出幼儿教师的 工作热情，同时也能够引进具有丰富教学经验的人才;其次，做为教育主管部门 要加强对现有幼儿教师的培训工作，为幼儿教师继续教育提供平台和创造更多的 机会，更好地提高幼儿教师整体队伍的素质，丰富其专业的知识，以便于为幼儿 教育质量的提高打下坚实的基础。
2.2 促进教育教学方法的改进 幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格、有个性的，幼儿是以主体的 身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的，幼儿的认识、理解、想法、感受 以及活动的方式等主体性要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿发展体现其主 体性的机会与条件，通过幼儿自主、创设性的活动，促进其发展。因此，各幼儿 教育机构以及一线的教师，都需要认真学习《幼儿园教育指导纲要》，以全面性、 启蒙性和保教相结合为指导原则，更好地把握不同年龄幼儿心理、生理的特点， 与时俱进地转变工作作风，突出以人为本的理念，从不同的角度促进幼儿情感、 态度、能力、知识技能等方面发展。尤其是要针对幼儿个别差异、兴趣、能力设 计不同难度、不同类型的教学方法，最大限度地引导幼儿差异化、个性化发展。
同时，也要加强与家长的沟通，通过定期召开家长研讨会、开辟家长园地、制作 家园联系卡、观摩教学活动、离园时谈话以及在各幼儿园主页中开辟幼儿识字专 题网站等形式，让家长了解幼儿学习的情况，做到心中有数，使其积极参与到幼 儿教育中来。2.3 进一步加强幼儿教育机构管理 在我国现阶段，幼儿阶段的教育并没有纳入义务教育，而且对于兴办 幼儿教育机构的要求也不是很严格，管理措施也不到位。于是，出现了不只是幼 儿园“虐童事件”，甚至是孩子在幼儿园中生命都出现了意外。在扼腕痛惜的同时， 我们必须要亡羊补牢，加强对幼儿教育机构的大力监控，不仅要对现有的幼儿教 育机构进行全面细致的排查，对于未来准备要兴办的幼儿教育机构更是要提高门 槛，确保幼儿教育机构规范化发展。平时，各地教育主管机构还要加强对辖区幼 儿教育机构的检查，包括防火、防水、防盗、教职员工的安全责任意识，深化幼 师师德建设，加强保育、保健人员岗位培训，完善考核机制，着力提高其管理水 平和保教质量。
2.4 保证幼儿教育阶段的经费投入 开展幼儿教育，尤其是开展良好的幼儿教育，离不开持续而稳定的经 费投入，这是幼儿教育中师资队伍发展、教学条件改善的基础。为此，各地要千 方百计地将学前教育经费投入的规定落实到位，并且要保障经费的稳定投入和逐 年增长，为教职工工资足额发放及幼儿园发展提供充足的资金来源。一方面，要 加强对公办幼儿教育机构的经费投入，对于符合规定的民办幼儿教育机构，也要 给予相应的经费扶持，加快普惠园的建设速度，适当扩大“以奖代补”范围。同时， 在政策规定和可监督、可控制的范围内，多渠道筹措资金，鼓励社会资本也积极 参与到学前教育机构的兴办和发展事业中来，促进多种类、多形式学前教育机构 相互促进的局面，满足社会对学前教育的多层次需求。
3 结语 幼儿作为民族未来发展的希望，各级部门及全社会都对幼儿教育给予 了极大的重视，同时幼儿教育又与千家万户的切身利益息息相关，这就更需要加 强幼儿教育。但在当前幼儿教育发展过程中，由于各地经济发展水平存在着差异， 所以对于兴办幼儿教育机构的标准和监督条件也会存在着差异性，所以需要根据 实际情况，从多方向进行全方位的综合考虑，制定更加科学、合理及可行性的幼 儿教育机构发展模式，同时还需要加快工作思路和观念的改变，以便于能够更好 地推动幼儿教育的健康发展。
