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现代教育技术在小学语文课堂的运用
现代教育技术在小学语文课堂的运用 现代教育技术是将现代教育理论和信息技术相结合，对教学过程和资源进 行合理地设计、开发、利用、评价和管理，从而使教学效果达到最优化的理论与 实践。简言之，就是在教育领域中引进现代技术手段。语文课程致力于培养学生 的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。在传统的语文教学中，仅靠教师一 支粉笔、一张嘴，难以将课文中的抽象内容、意境表达清楚。这样的课堂枯燥、 乏味，学生缺乏兴趣。现代教育技术运用于课堂，是对传统课堂的一次颠覆性革 命。它的普及与发展，为课堂教学开拓了广阔的天地。它优化了教与学信息的传 输过程，改变了传统的教学模式。一、创设情境，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，现代教育技术集文本、图像、声音、色彩于一体，多 功能地向学生提供多重刺激，以直观、生动、形象、逼真的形式呈现知识，引发 学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。例如，教学《爷爷和小树》，“夏天到了， 小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。”为了使学生理解小树为什么会撑伞， 我播放课件，让绿色的树叶一次次叠加，呈现出小树从小到大，树冠渐渐增大， 树叶越来越密，以及身穿背心，手摇扇子，笑容满面的爷爷在树下悠闲乘凉的情 景。学生看着画面，想着情境，直观地领悟到:小树茁壮成长，夏天它就像一把 撑开的绿伞给爷爷遮阳。这是它对爷爷辛勤劳动的最好报答。因此，在课堂上运 用现代教育技术创设情境，能有效激发学生的学习兴趣，促进学生与文本、作者、 教师之间的情感交流;能把学生带入到充满奇幻色彩的语文学习天地中，让学生 畅游其间，感受学习语言、体会语言、运用文字的快乐。
二、化抽象为形象，促进思维发展 小学生年龄小，知识面窄，抽象思维水平不高。运用现代教育技术能直观、 形象地显示事情发展的整个过程，给学生身临其境的感觉，为他们学习语文架设 一座由形象思维到抽象思维过度的桥梁。在教《小蝌蚪找妈妈》时，我课件展示 了小蝌蚪找妈妈的整个过程。学生通过观看，不仅理解了课文内容，还在蝌蚪身 体不断变化的进程中，感知到了蝌蚪长成青蛙的全过程。小学生形象思维占主导。
许多课文内容与学生的生活实际是存在差距的。现代教育技术能为学生铺路搭桥， 促进学生思维的发展。
三、视听结合，提高阅读能力现代教育技术以图文为主，配以声音、动画等，它使学生通过视听结合收 集信息，直观地学习课文，符合学生的认知规律，从而提高学生的阅读能力。《观 潮》一课的第三、四自然段描写了潮来时的壮观景象。由于学生没有观潮经历， 单凭想象，感知是模糊的。于是我利用课件，直观地再现钱塘江大潮到来时那种 从“闷雷滚动”到“山崩地裂”，再到“万马奔腾”的景象。学生看着画面，听着潮声， 他们如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。接着，我又让学生再读课文， 进一步感知潮来时的奔涌场面。这样，学生的头脑中便留下了深刻的潮来时的清 晰画面。教学中，我们可以充分利用现代教育技术，巧妙地创设学习情境，调动 学生的多种感官，培养学生的阅读能力。
四、图文并茂，有利于培养美感 现代教育技术能将抽象的文字符号转化为多姿多彩的形象，缩短了学生再 造表象的中间环节，促使学生直接孕育情感。在小学语文教学中，小说、散文、 诗歌、童话和寓言等不同文体，无一不蕴含着美的因素。因而美育成了语文教学 的目标之一，而现代教育技术，以其直观、形象和动感等特点，生动而淋漓尽致 地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生时时刻刻沉浸在美 的享受之中。现代教育技术的发展，正成为实现语文美育的最佳手段。小学语文 教材中的不少童话和寓言通过幽默讽刺的语言，赞扬了真善美，鞭挞了假恶丑。
如《陶罐和铁罐》、《丑小鸭》等。教学这类课文，充分发挥现代教育技术独特 的美育功能，将起到事半功倍的效果。总之，现代教育技术以它声情并茂、情景 交融的优势，创设了优美、生动和直观的课堂教学情境，提高了课堂教学效率。
在小学语文课堂教学中，现代教育技术生动地展现了语文课堂的美，让学生在轻 松、快乐的气氛中学习语文。
作者:徐斌 单位:安徽省马鞍山市当涂县湖阳中心学校
