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我们要注重培养学生那些学习习惯
我们要注重培养学生那些学习习惯 当今知识经济时代，数学正从幕后走向台前，与计算机技术结合在许多方 面正在为社会创造不可估量的社会价值，推动了社会生产力的发展。数学是人类 文化组成的重要部分，是“思维的体操，智慧的火花”已成为人类必须具备的一种 基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为一门主要的学科，从小学到高中大多数人对它情有独钟，对它投入了大量的 时间，倾注了大量的精力去学习、去研究。然而并非人人都是如愿的，都是成功 的。
就高中生而言，成绩不理想主要有以下几种原因：（在这里我们不去过多 的说教师一方面的原因，我们就只对学生普遍存在的原因先做阐述）1.被动学习。
许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转， 没有掌握学习主动权。缺乏学习计划，课前不预习，上课忙于记笔记，没有真正 理解所学内容。２.学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概 念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对 要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后未能及时巩固、 总结进而寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、 定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采。或 是上课根本不听，自己另搞一套。结果事倍功半，收效甚微。３.不重视基础。
一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训 练，浅尝辄止，经常知道怎么做就算了，而不去认真演算书写。但对难题很感兴 趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远。考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。４. 不具备进一步学习条件。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要 求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高 中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数在闭区间上的最 值问题、函数值域的求法、实根分布与参变量方程、三角公式的变形与灵活运用、 空间概念的形成、排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是高初中教材 都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。
高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提 高学习效率，才能变被动为主动。针对以上原因我们谈一谈如何解决这些问题。
培养彻底掌握基础知识的方法与习惯；
学生学习习惯不良，很重要的一个原因是不会学习。要学会学习，预习，听课。学会高质量地完成作业，学会复习。学会阅读等等。而教师要一环紧扣一 环，一步不让，严格要求，逐步使学生养成习惯。具体如下：
一、课前准备习惯 做好课前准备是上好课的基本条件。学校实行两分钟预备铃制度要求学生 听到铃声后，立即停止户外活动加快步子走进教室；
迅速到座位上把学习用品轻 放桌子上指定的位置；
身子坐端正停止讲话眼睛注视前方静待老师进堂上课。每 天由值日生负责检查，任课老师要严格要求，加强训练持之以恒，使学生一上课 就能投入学习。
二、认真听课、积极思考的习惯 课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的。上课 认真听讲积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。课堂学习时要求学 生做到：专心听讲，不讲废话不做小动作；
听课时积极思考要一边听一边想并适 当做些笔记；
不懂多间，积极参与课堂讨论；
回答问题先举手，得到允许后站起 来发言，发言时声音响亮；
别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。
三、多思、善问、大胆质疑的习惯 学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识 间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几 个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要 在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结 论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个 问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。
课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归 纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或 提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注 意进行交替复习。
六、作业与检查订正习惯 作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作 业。作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能，因此应要求学生做到：创设一个安静良好的作业环境：积极思考独立完成，今日功课今日毕，作业 不拖拉不抄袭；
作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净；
作业前看清楚 题目要求，复习有关内容，作业后仔细检查，自觉验正；
作业本发下后发现答错 题自觉及时地订正。
七、课外阅读习惯 课外阅读对于开拓学生视野，丰富知识，提高阅读与表达能力具有重要的 作用。培养小学生良好的课外阅读习惯，建议做好如下工作：加强课外阅读指导， 培养阅读兴趣，一要课内外结合，经常向学生推荐好书。二要校内外结合，创造 良好的阅读条件。三要增设阅读指导课，激发阅读兴趣，引导正确阅读的习惯。
四要开展多种读书活动，引导学生节约零用钱订阅多种书报，要指导学生做好阅 读笔记，养成“不动笔墨不读书”的习惯，并且适当开展课外阅读竞赛评比活动。
我们的教师要十分重视培养学生的学习兴趣，教师要通过多种渠道如教学、思想 教育工作、课外活动、参观访问和社会调查等，来激发学生对所学的知识和技能 产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性。教育的目的就是培养习惯， 增强能力。
八、自觉培养创造性思维能力的习惯 创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现 未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：（1） 界定自己所面临的问题。（2）搜集相关问题的所有信息。（3）打破原有模式， 从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序， 改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。（4）调动所有感觉器官参与。
（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。（6）检验新成果。
学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率 呢？
