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小学数学探究式教学实践探析
小学数学探究式教学实践探析 摘要：数学是小学教育体系的重要组成部分，对于学生的成长和发展具有深远 的影响。在实践教学过程中，只有教师能够不断的完善和创新教学手段，才能够 激发学生学习积极性和主动性，促进学生数学综合素养的提升。此次研究主要是 针对小学数学探究式教学实践展开分析，希望能为教学工作者提供参考。关键词：小学数学；
探究式教学；
实践策略 随着我国新课程教学改革的实施和深入，探究式教学模式越来越受到教师 的关注。在小学数学教学中采取探究式教学模式，有利于激发学生学习兴趣，提 高课堂互动性，解决了以往学生学习成绩两极分化的问题，由此保证了课堂教学 质量和教学效率。
一、创设合理的教学情景 众所周知，数学知识来源于日常生活，又在生活中发挥着不可替代的作用。
因此，在小学数学教学中，教师有必要引导学生，使学生意识到数学知识在生活 中的重要性；
同时鼓励学生认真学习，形成良好的学习习惯。考虑到小学生年龄 较小，思维发展还不够完善，尤其是面对复杂抽象的数学知识，很容易出现不理 解的状况。还有部分学生，缺乏数学学习兴趣，厌倦学习数学。所以，为了有效 的解决上述问题，教师可以根据教学内容，创建出有探究性、有趣味性的教学情 境，通过师生之间的交流互动，使学生在亲自参与和感受中，获取知识，体会到 学习的乐趣。比如说：在《小数乘法》教学中，教师便可以在课堂教学中，创建 生活化的教学情境：班级中的甲同学，完成一道数学题仅需要2分钟；
而乙同学， 则需要2.5分钟。如果一共有10道数学题，请问甲同学和乙同学，分别需要几分 钟完成？此数学问题比较贴近学生的实际生活，比较容易调动起学生的学习热情， 学生均能够参与到问题的求解中，由此对小数乘法有了更深刻的认识。
二、学生分组，合作学习 相比较而言，数学学科更具有抽象性和枯燥性，学生学习起来比较困难， 很容易产生疲倦感和厌烦感。而在实际教学过程中，为了提高学生的数学学习能 力，教师一般都会要求学生进行一些习题练习，以帮助学生更好的巩固所学知识 点。因此，在小学数学探究式教学中，教师可以组织学生进行分组合作的学习模 式，从而取得良好的教学效果。详细来说：根据学生数学基础知识掌握情况、认知能力和接受能力等等，教师可以将班级学生合理分成几个学习小组；
然后设计 合适的学习内容，要求学生在小组中展开讨论和交流，探究出问题的答案。最后， 针对学生的探究学习效果，教师进行总结。此种教学模式，符合探究式教学的要 求。在小组合作学习过程中，所有学生均能够参与进来，有效的突出了学生学习 主体性，同时学生之间围绕着相同的问题展开合作、交流和探究，合作能力、分 析能力和探究能力得到了有效的锻炼。除此之外，分组合作的学习模式，可以使 数学课堂更加的活跃，有效的调动了学生学习的积极性和主动性，对于培养学生 自主学习能力具有重要作用。所以，在小学数学探究式教学过程中，教师可以根 据课堂讲解的新知识，充分发挥出小组合作学习的重要性作用，从而在顺利完成 教学任务的同时，也促进了学生探究学习能力的提高。
三、留给学生思考的时间和空间 班级中的学生都是一个独立的个体，长时间的学习而形成的学习方式也各 不相同。绝大多数的小学生，无法顺利的进行自主学习。而教学的目标，是培养 小学生形成独立自主的学习能力。授人以鱼不如授人以渔，因此在探究教学中， 教师需要为学生创建出更多的空间和时间，观察这些奥妙奇幻的数字；
并且培养 学生动手创新能力。在以往的小学数学教学中，教学模式比较固定，学生没有足 够的时间思索。所以，在如今的课堂上，教师应给与学生一半左右的课堂时间， 鼓励学生相互讨论，思维碰撞。而教师需要做的是，帮助学生指明探究的方向， 及时对学生进行指点和辅助[1]。
四、自主探索，引导学生善于解决问题 数学教学的最终目标，是培养学生良好的数学意识，提升学生的应用能力 和实践能力。众所周知，数学知识与日常生活具有密切的关联，而数学知识在生 活中的应用体现，就是要求学生能够结合所学知识，解决生活中遇到的问题。因 此，在课堂教学中，教师应当合理的创建出实践活动的场景，使生活问题数学化， 由此使学生体会到数学的应用价值，学会利用数学知识解决问题。比如说：在《三 角形的面积》章节教学中，教师不能直接讲解出三角形的面积公式和推导方法， 而是帮助学生准备一些学习道具和学习材料，如剪刀、不同三角形的硬纸片等， 然后引导学生针对三角形的面积展开探索。在自主探索的过程中，学生体会到了 学习的乐趣。此外，教师也鼓励学生展开联想，想一想生活中常见的三角形；
或 者是在布置课后作业时，利用学会的知识，测量一下三角形的面积[2]。
五、总结总而言之，为了提升小学数学教学的有效性，教师必须能够营造出富有探 究性的教学情境，引导学生亲自参与和感受，通过探究活动加深对知识点的认知， 使学生体会到数学学习的乐趣，从而不断提高自己的数学综合素养。
