有关素质教育论文_学生信息素质教育论文(共7篇)

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学生信息素质教育论文(共7篇)

1.2信息道德 信息道德是指整个信息活动中的应具备的道德观念和应遵循的道德规范。

信息道德是指个体在整个信息活动中具有的道德。通过信息道德教育可以使医学 生更加注重个人对社会的责任，树立正确的信息道德观。信息道德素养的培养需 要在今后进一步加强和重视。

2医学生的信息素质教育现状 2.1信息意识淡薄 信息意识淡薄是当代医学生普遍存在的问题，已成为医学教育改革迫切需 要解决的问题。信息意识包括三层含义：认识到信息的重要性；
要知道需要什么 信息；
在有意或无意发现了有用信息时，要能够意识到[16-20]。

2.2信息道德缺失 当前，大多数医学生缺乏最基本的信息道德素养。有研究显示50%的医学 生认为黑客是电脑天才，40%的医学生在网上聊天时说过谎话，38.5%的医学生认为“在网上说粗话是没什么大不了的”，大家普遍认为“在网上什么都可以做， 也不必在乎方式和方法”，20%医学生在网上发布过虚假信息，近10%的医学生曾 经抄袭网上作品交作业[16]。因此，医学生的信息道德行为需要进一步规范和合 理地引导。

2.3医学生信息能力差 主要表现在信息获取、加工处理和利用等能力等方面。目前只有21.5%的 医学生能够辨别所获信息的类型，19.6%的人能够独立评价所获信息的正确性， 22.7%的人能够以合适的格式引用信息，30.0%的人能确定所获信息是综合还是 摒弃，只有16.5%的人能够建立个人管理信息系统。因此，对医学生开展信息素 质教育，使医学生能够在纷繁复杂的信息中筛选、提炼出自己所需的信息，同时 能灵活、娴熟的掌握有关信息技术和信息工具，是信息素质教育改革的关键[3]。

3医学生信息素质教育的重要性 医学生信息素质教育是根据社会信息环境，培养和提高人的信息素质为目 的的教育活动[2]。培养医学生具备利用各种方法和手段获取、评价、利用信息 的技能，使医学生在信息观念、信息知识、信息道德等方面达到信息化社会的客 观需求。美国未来学家阿尔温托夫勒指出：“谁掌握了知识和信息，谁就掌握了 支配它的权力”。因此，信息素质是人们在信息社会中生存与发展的必备条件。

目前，医学教育中的重要内容是树立医学生终身学习的能力，只有掌握了终身学 习能力，才能适应今后规范的医疗实践活动，为每一个病人提供合理、准确的诊 断和治疗方法，信息素质则是医学生掌握终身学习能力的重要条件和保证。加强 医学生信息素质教育是提高未来医生自身综合素质的需要。当今社会人们十分注 重对健康的要求，也对医务工作者提出了更高的要求。医务工作者不仅要有良好 的职业道德和宽广扎实的医学知识和实践技能，还应具备对新知识、新技术的接 受能力和较强的知识更新能力，并能通过不断学习、消化、吸收，将新知识、新 技术及时地应用于实际工作和研究当中[4]。

4医学生信息素质培养的途径与策略 4.1利用计算机和网络开展信息素质教育 在当今的信息时代，计算机和网络为主体的信息技术已逐渐渗透到社会的 各个层面，必将对人们的生活方式产生深刻的影响。在医学飞速发展的今天，信息素质作为一种获取、利用信息的能力，已成为医务工作者必须具备的素质和能 力。在医学生中实施信息素质教育，努力使医学生在本科学习期间掌握自我获取、 更新医学专业知识和临床技能的途径和策略，对于弥补医学本科教育的不足、完 善实现自我医学继续教育、并逐渐掌握终身学习的能力具有重要意义。医学生的 信息素质教育，可包括建立网络教室、实施网络教学、相关信息技术的教学和应 用等，从而实现将医学生的学习由课堂延伸至课外，由学生时期延续至整个职业 生涯的目标[2]。

4.2利用医学图书馆开展信息素质教育 医学图书馆是开展信息素质教育的主战场。医学院校一般都有特色丰富的 馆藏资源，拥有先进的技术设施和手段，是获取知识最佳场所，为医学生素质教 育提高创造优厚的条件。医学院校可以通过开设文献检索课程讲座，开展导读工 作，进行网络咨询导航，组织用户培训，介绍信息技术发展的情况，提供使用各 种数据库和电子资源的培训，邀请各学科领域专家介绍学科最新进展和网络环境 下的知识产权保护问题[21-23]。根据信息素质教育的宗旨，有目的、有计划的搜 集整理各种信息资源并提供利用，帮助大学生巩固和提高所学知识，使他们成为 复合型人才，适应现代医院的需要。

4.3利用医学专家的专题讲座开展信息素质教育 充分利用高校附属医院丰富的医学专家资源，组织各个专业知名教授定期 或不定期以临床实践方面的专题讲座形式，向医学生开展信息素养教育的理论教 育。利用医学生对专业信息、社会信息的需求，引导学生重视信息素养的能力， 从观念上引起医学生对自身信息素养培养的兴趣，从理论上增加医学生对信息素 养教育的重视。通过这些临床导师的专题讲座，引导医学生运用各种媒体获取相 应的信息知识并加以运用。

5结语 信息素质教育对于高素质医学人才的培养和医学生终身学习能力的锤炼 具有重要意义。对于在校医学生而言，医学知识的日新月异需要他们必须具备相 关医学知识检索、获取、利用的能力。因此，我们要充分认识医学生信息素质教 育对培养高素质的医学人才的重要意义，在医学生大学教学期间努力提高医学生 的信息素质，并能不断适应当今信息化时代，才能不断提高自身的职业素质和诊 疗能力，提供优质的医疗服务。本文作者:张意志 徐小明 陈华 孙书方 沈振亚 工作单位: 苏州大学附属 第一医院临床教学办公室 第二篇:大学生信息素质教育 1信息素质教育的内涵及其重要性 面对医学知识信息日新月异发展的趋势，医护工作者只有经常查阅文献， 及时更新知识结构，掌握最新的医学技术，不断提高个人医疗技术服务水平，才 能适应时代的发展。高职医学生作为未来医护领域的骨干，只有掌握获取、整理 和评价信息的技能，才能系统地了解专业信息资源情况，掌握有效的检索方法， 不断地从医学文献中获取新知识来充实自己，进行有效的信息交流。由此可见， 高职医学生的信息素质教育不仅非常重要，而且非常紧迫。

2高职医学生信息素质教育的现状 目前，就笔者所在的高职学校来看，信息素质教育课程主要由图书馆开展， 主要包括医学信息检索与利用课程(又称文检课)和以图书馆资源的检索与利用 为主的课程，教育形式主要有以系列讲座为主的用户培训、新生入馆教育、实地 参观图书馆、图书馆网站宣传、常规参考咨询、通识教育课程、专题研讨、刊发 图书馆刊物宣传等，这些教学实践活动在相当程度上促进了学生信息素养的提高。

客观地说，信息素质教育推行至今取得了一定的成绩，但高职医学院校的开展状 况并不乐观。据相关资料统计，高职医学院校中开设文献检索课的寥寥无几，大 部分医学高职院校仅仅依靠入馆教育、主题讲座来开展信息素质教育，其内容根 本无法涵盖信息素质教育所涉及的综合能力培养。由此可见，在当今信息技术快 速发展的环境下，医学生的信息素质教育无论是在教学内容还是教学方法上都值 得思考。［3］ 2.1学校教学部门重视不够，课程安排不合理，影响学生信息素质教育的 开展 信息素质教育在学校教务活动中可谓是“定位高，地位低”。2013年6月， 笔者参加了福建省高校图书馆“信息素质教育课程教学”研讨会，听取了各高校老 师对本校的信息素质教育情况的汇报。大多数高校只把文检课作为选修课程，有 些医学院校虽开设医学文献检索课，但因近年来，专业课程任务重而不断压缩文 检课教学课时，导致无法满足正常的教学需要。更有甚者，部分高职医学院校根本没有按文件规定把文检课纳入学校教学计划，仅仅举办一些讲座应付了事。诸 多例子无不反映出目前医学院校并没有把信息素质教育摆在应有的地位上，仍然 停留在口头强调。对于作为推行信息素质教育重要手段的文献检索课，笔者所在 学校经历了选修为主―――选修、必修并存―――选修为主的发展历程。由于课 程设置的缺陷，使得很多学生对这门课并不了解。学校为了保障学生在下临床之 前完成所有专业课程，把文检课授课时间安排在下半学年的晚上，而此时，学校 大二、大三医学生正处于下临床实习或是面临找工作的关键时期，学习主动性差， 虽然选课人数爆满，是出席人数不能保障，部分学生甚至无法及时返校提交期末 作业。因课程开设的时间欠合理，即使选修这门课程的学生人数很多，教学效果 却不尽人意。另外，文检课仅有18课时，有限的课时仅仅能介绍文献检索基础知 识、图书馆资源情况及少数医学数据库的使用。受学校信息资源的限制，现有的 教学内容很少涉及到具体科研课题的操作，医学专业方面的知识也很少涉及，这 直接影响了学生对本课程学习的积极性。

2.2图书馆员自身素质制约信息素质教育的开展 高校图书馆历来是信息素质教育的主要承担者。图书馆是学校的文献中心， 拥有丰富的馆藏资源和数字资源，拥有实施信息素质教育的必要条件和诸多优势， 图书馆员理所当然应成为信息素质教育的骨干教学人员。因此，图书馆员信息素 质水平是制约信息素质教育发展的重要因素。事实上，高职信息素质教育师资配 备并不尽人意，仅有少数教师拥有图书情报及相关专业背景，绝大多数图书馆员 不是科班出身，师资力量较弱。他们还兼任信息服务、学科馆员、参考咨询等图 书馆业务工作，分身乏术，这使得信息素质教学与图书馆服务工作往往存在时间 与人力的冲突。随着科技进步和时代的发展，图书馆员自身知识结构面临挑战， 由于缺乏系统的专业知识及计算机、外语能力，缺少进修、培训的机会，理论知 识与实践脱节，文检课教学效果难以保证。

2.3学生积极性不高，信息意识薄弱 大部分学生选修文检课的目的不是为了获取文献检索知识，而是为了“凑” 学分。随着网络的发展，信息搜索渠道增多，学生可以随时随地上网获取信息， 他们因此误认为只要会使用百度、google这样的搜索引擎就可以获得他们想要的 信息，没必要专门学习如何检索信息资源。产生这种心理的关键原因是高职医学 院校学生不用写毕业论文，学生获取信息的功利性较强，缺乏系统的信息能力培 养，导致学生平时很少需要进行学术信息搜索。3提高高职医学生信息素质教育的策略 作为未来医护领域的新生力量，医学生的信息素质高低直接影响着自身综 合素质的提高，也影响着我国医疗行业信息化的发展进程。针对以上情况，医学 高职图书馆应制定信息素质教育计划，为规范医学生信息素养教学、创造良好的 信息素质教学氛围发挥应有的作用。

3.1以多元化的方式开展师资队伍建设 文检课教师在授课过程中可适当引入一些与专业相关的内容，如对药学专 业的学生可要求他们利用工具书查找不同种类的药材，而对医学专业的学生可要 求他们利用专业医学数据库检索某个临床案例。这就要求馆员要具备相关的专业 知识，以适应不断更新的教学需要。柯奈普明确指出:“图书馆的用户教育不应该 单独由图书馆员提供，而应该与院系教师一起，将用户教育融入到学校整体教学 工作中去”。［4］要开展好信息素质教育，可鼓励专业教师参与文检课教学，使 其融入专业课教学，向专业性、学科性发展。图书馆员、专业老师的多元化发展 模式可丰富课堂教学内容，激发学生的学习热情，从而达到更好的教学效果。

3.2以现代化教学平台为依托开展普及性在线教育 融入专业学科知识的教学，在内容上充实了理论知识，使理论具备了指导 实践的作用，能更好地调动学生学习的积极性。倘若在教学方式上作出调整，将 会大大提高文检课的教学效果。目前，部分高校加大资金投入，采用现代化技术 普及信息素质教育，取得良好的成效。如采用图书馆通识在线测试系统，学生可 不限次数地进行网络测试，有效掌握图书馆使用的基本技能，提高信息检索能力。

此外，很多高校图书馆建立文献检索精品课程网站、信息检索与利用教学网站等， 及时更新教学资源。这些在线教育课程中，包含课件PPT网络版、网络教学课堂、 课程实习指导等，还包含了在线测试，充分体现了在线教育的开放性和广泛性， 扩大了课程的影响力。

3.3以分层次教学为切入点构建高职特色教学模式 信息素质教育是一个循环渐进的过程，可根据不同层次的学生进行有针对 性的教学，激发学生学习的主动性，提高教学效果。对于大一新生，综合性、娱 乐型的信息是他们想获取的主要信息，对此可侧重于图书馆入门教育，帮助新生 尽快熟悉图书馆资源，全面掌握手工检索和计算机检索馆藏资源的方法。大二、大三学生已开始学习专业课程，信息素质教学目标应定位于培养学生的信息获取、 信息交流和信息创新能力，可在文检课的教学内容中融入医学案例，丰富教学内 容。对于大三下临床实习的学生则应有更高层次的要求，信息素质教育课程基于 (下转第56页)专业学科的专业信息素质培养，解决临床中的实际问题，开展课题 研究方法、论文写作等教育。信息素质教育的分层次教学，根据学生不同层次的 信息需求因材施教，延伸了教学内容的广度和深度，也使得教学更具个性化。

3.4争取校领导及相关教学部门重视，促进信息素质教育持续性发展 具体包括:①加大资金投入，加强图书馆纸质文献资源、电子资源和数据 库建设。由于文献检索课程教学必须有电子资源、纸质资源提供检索，高职院校 图书馆本身馆藏资源往往难以满足学生的信息需求，应大力加强馆藏建设;②重 视信息素质教育师资队伍的选拔和培养，多为他们提供学习和交流的机会;③相 关教学部门合理安排课程，保证足够的课时以完成相应的教学任务。

4结语 大学生信息素质教育任重而道远，医学院校应在注重医学生专业基础教育 的同时，更加注重其信息素质的培养，在教学内容、师资队伍、教学方式等方面 实行改革，为医学生的信息素质教育向更高层次的发展发挥积极作用，为21世纪 高素质医学人才培养提供可靠保障。

本文作者:黄玉琴 工作单位:漳州卫生职业学院图书馆 第三篇:口腔医学学生信息素质教育 １对象与方法 １．１对象 以新疆医科大学（本部和鲤鱼山校区）的口腔医学专业学生为研究对象， 使用“口腔医学学生信息素质调查问卷”进行随机抽样调查，共发出调查问卷４０ ０份，回收的有效问卷为３９３份，有效问卷回收率９８．２５％。被调查的口 腔医学学生所占校区的比例：校本部１９４人，占４９．４％；
鲤鱼山校区１９ ９人，占５０．６％。男女比例：男生１７２人，占４３．８％；
女生２２１人， 占５６．２％。

１．２方法为适应信息社会生存需要，我们参照并结合目前国内外各界对信息素质教 育含义的理解，采用“口腔医学学生信息素质调查问卷”进行随机抽样调查，样本 收集后，利用ＥＸＣＥＬ２００７对样本数据进行整理，再利用ＳＰＳＳ１７． ０进行样本数据的统计分析。

２结果 口腔医学学生信息素质调查问卷的内容主要涵盖４个方面：信息的意识、 信息使用的能力、信息使用的道德、信息素质教育。共计３４道题目（采用封闭 式问卷，既有单选题也有多选题）。

２．１信息意识 信息意识又称信息观念，是人们对信息需求的自觉反映，即对信息的捕捉、 分析、判断和吸收的敏感性［２］。信息意识较强的人，会密切关注所需的信息 资源，及时了解到最新的文献资料，为其在学习、科研、工作中提供便利。在当 今社会的网络环境下，如果没有较强的信息意识，可能会错失良机。所以，当代 大学生必须注意信息意识的培养。从表１可以看出口腔医学学生上网频率较高， “经常上网”和“不太经常”占大多数，这与当今信息时代社会的大环境是分不开的。

从表２可以看出上网较少的主要原因是学习任务重（占３４．５％），这可能与 口腔医学专业的学科本身特点有关：由于学业繁重，缺乏上网时间。３４．１％ （１３４／３９３）的人能主动寻求所需信息，５９．８％（２３５／３９３） 的人对于主动寻求所需信息的能力一般，５．１％（２０／３９３）的人则不能 主动寻求所需信息，另有４人未选。３４．１％（１３４５／３９３）的人能较 容易说出所需信息的关键词和术语，５４．７％（２１５／３９３）的人对于能 较容易说出所需信息的关键词和术语的能力一般，１０．４％（４１／３９３） 的人表示此能力较差。关于“能否围绕所提问题进行阐述”，选择“一般”的占５９． ８％（２３５／３９３），选择“不能”的占５．１％（２０／３９３），可见学 生对于所需信息的表达能力并不高，所以在这方面需要注意对学生进行相应的指 导，从而逐步得到提高。综上，我校口腔医学学生有一定的信息意识，一般可以 主动寻求自己所需信息，但是对于所需的信息的表达能力较为欠缺，这就需要以 后进行针对性的教学指导。

２．２信息能力信息能力是人们有效快速获取、加工、储存、利用和传递信息的能力。信 息能力是信息素质的关键部分２。本问卷在此部分中涉及到信息获取、信息评价 与利用以及信息技术应用的能力。表３可以看出口腔医学学生获取信息的途径在 呈现多元化的同时，通过网络的方式获取信息成为主要的途径。表４中“先查馆 藏目录，再根据线索查找”占３７．４％，“直接进入书库刊库”占３５．９％， 说明部分学生有一定的利用图书馆的能力，但也有部分学生较为缺乏。当拿到一 个待查课题后，能够有效选择拓展研究课题的有用参考数据库仅占２９．０％（１ １４／３９３），能够独立评价所获信息正确性的仅占３７．９％（１４９／３ ９３），表明大多学生对于选择拓展研究课题的有用的参考数据库以及对于信息 的分析评价的能力为一般。综上，说明学生虽基本具备了利用网络进行相关学习 的条件，但是大部分学生的信息检索以及信息技术的掌握程度并不好，缺乏利用 技术管理信息的能力，达不到最佳的学习效果。此外，学生对于信息资源的分析、 评价等方面也较为薄弱。这就需要相关课程的老师在讲授的过程中引起高度重视， 而学生们则要抓住自己的薄弱点来反复化的加强训练。

２．３信息道德 信息道德是指在整个信息活动中，信息创建者、信息服务提供者和信息的 使用者所必须要遵守的社会法律法规和行为准则［３］。尊重他人知识产权，符 合伦理道德和行为规范，合理利用信息资源。本问卷主要从信息道德的知识和行 为两方面来对学生进行调查。对“使用公共领域的信息（无版权，可被任何人复 制和使用）是否要注明出处”，选择“是”占４１．５％（１６３／３９３），选 择“否”占３７．２％（１４６／３９３），“不知道”占２０．６％（８１／３９ ３）。在自己的论文中引用网上相关资料但不注明出版的仅占１．５％（８／５ ３５），“不知道”要注明出处的点３．７％（２０／５３５）。表明大部分学生 能遵守网络的道德规范，文明规范地使用信息资源，但也有部分学生在引用别人 信息（有版权）时不能正确地列明出处，这可能主要是因为相关法律法规知识的 普及不够。

２．４信息素质教育 表５曾经接受过的信息素质教育形式选项例数／例百分比／％入校时图 书馆员带领参观图书馆９８１８．８上图书馆利用课１２５２４．０文献检索课 （必修）７９１５．２文献检索课（选修）３０５．８图书馆讲座（数据库）５ ５１０．６网上教程自学４８９．２没受过相关培训７０１３．５其他１５２． ９合计５２０１００．０说明：此题为多选，样本（ｎ）＝５２０被调查学生在学校中曾经接受过的信息素质教育形式见表５，对教育效果满意者占３２．８％ （１２９／３９３），选择“一般”占４９．６％（１９５／３９３），“不太满 意”占６．９％（２７／３９３）。学生认为文献检索课教学效果不理想的主要 原因有：教学内容陈旧（２５．０％）、教学手段落后（２４．０％）、实习条 件差（１８．３％）、师资欠佳（１８．０％）、学时安排不合理（１４．７％） 等。表明我校关于信息素质教育方面还需加大普及力度，改善教学条件，更新教 学内容，充实师资队伍，提高教学水平。

３讨论 ３．１提供良好的信息支持环境，加大文献检索课的普及力度 提供良好的文献资源、人力资源和设备资源，为学生信息素质教育提供良 好的信息资源支持环境。同时，要重视对新生的图书馆教育，对于图书馆馆藏布 局、书目情报、检索方法、查阅借阅事项等方面进行详细解说。学校可以提供图 书馆的工作作为大学生勤工助学岗位，不仅锻炼了学生的学习工作能力，而且使 得学生能够通过自己的努力勤工助学，培养了学生吃苦耐劳的精神。此外，学校 需要全面普及文献检索的相关课程，并且要做好宣传工作，让学生认识到该课程 的重要性，激发其学习兴趣，以达到更好的学习效果。

３．２不断改善文献检索课教学内容和手段 信息素质教育主要通过普及文献检索课的方式得以实现，通过调查问卷可 以明显看出我校文献检索课教学在教学内容上较陈旧、教学手段较落后，所以在 以后的教学中，这需要不断进行改善，使口腔医学学生能够较好地掌握计算机网 络知识，提高其主动检索获取信息以及加工处理分析信息的能力，理论与实践相 结合，运用于口腔医学领域，全面接触最新的、最权威的、最前沿的专业知识， 提高相关信息利用率，开拓视野，进而提升自主创新能力，以适应当今网络信息 时代的发展对人才的新要求。

３．３开展全新的信息素质教育模式 ３．３．１系统化信息课程教育 学校需要针对不同年级、不同层次、不同教育水平的口腔医学学生开设全 面的系统的信息素质教育课程，并且在教学中合理安排授课内容和重点，从而形 成有效的、层次分明的信息知识课程体系，以便于学生对课程知识更好地理解与吸收。可考虑开设的具体课程有：信息资源及其管理、信息技术与文献检索、信 息研究与信息咨询、信息利用与知识产权保护、信息法规等［４］。

３．３．２递进式多种形式教育