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当前对幼儿教育的思考
当前对幼儿教育的思考 一、幼儿教育中的“家庭教育” 1.改变教育观念,促进孩子的全面发展父母有责任让幼儿了解和学习智育 之外的更多东西,使其全面、均衡地发展。同时对孩子要适度关心但不溺爱,培养 他们独立生活的能力。父母要想方设法增强幼儿的责任感,责任感既包括对自己 的言行敢于承担责任,还包括对社会和他人的责任感,只有承担一定的社会责任才 能体现自己的人生价值。同时,家长还要注意增强幼儿承受挫折的能力、吃苦耐 劳的精神、克服困难的勇气和毅力,从小就让孩子体会生活的艰辛,并让他们适当 经受一些磨炼,以适应竞争ti趋激烈的现代社会。2.营造和谐氛围,统一教养观念幼 儿生活在一个和谐的家庭中,看到的是父母或家庭成员之间的相互关怀,感受到的 是温暖和体谅,如此幼儿也会学着关心、体谅、尊敬和感激别人,而不是自私、刁 蛮、不懂感恩。在教养观念上,要保持父辈和祖辈之间在教养方式上的一致,使幼 儿不会因长辈之间观点的不一致而出现混乱和无所适从。3.强化良好行为当人们 受到外在的表扬或奖励后,会逐渐产生一种相应的内在自我奖励倾向,表现为内在 的自我满足。如果能从外在强化过渡到内在强化,良好行为就会得到更有效的巩 固。二、情境教育法 就是利用环境、气氛或设置情境以及教育者自身素质等因素,对幼儿进行 教育。要从提高教育素质、美化校容、整顿园风班风人手,幼儿在其中能逐步养 成良好的道德品质。感受和体验是幼儿获得内化的行为品质的有效途径,幼儿只 有通过各种活动以及与同伴的相互作用才能获得真实的感受和体验。一日生活为 幼儿提供了很多社会性发展契机,教师要善于抓住时机,引导幼儿形成良好的品质, 活动中,有小朋友摔倒了,及时把他扶起来;小朋友生病了,给他端来一杯热水,并问 候;哪位小朋友过生曰,大家都为他祝贺并送上自制的生日礼物……孩子在这些特 殊的情境中,良好品德习惯就逐渐内化形成。家长在家庭生活当中,也应该时刻重 视此类训练。长期的教育熏陶,可以帮助幼儿认识社会,认识人生,学会感恩,丰富幼 儿的精神生活。
三、奖励法 对幼儿思想品德和日常行为给予肯定的评价。奖励是一种鼓励的方法。它 能使幼儿肯定自己正当的、优良的思想行为,并引发他们巩固发展这些优良品德的愿望和信心。奖励的方式一般有赞许、表扬、奖赏三种。教师在日常生活学习 中,发现幼儿良好的品德、行为可用口头表示赞成,也可用目光、点头、微笑、手 势来表示肯定。组织幼儿开展争当好娃娃、争戴小红花活动,每学期可以对表现 突出的幼儿给予奖励,既鼓励本人,又树立榜样,激励全体幼儿学习。家长通过写表 扬卡的方式把幼儿在家的良好行为记录下来,带到幼儿园,老师读给小朋友听,使 幼儿更加自信,也促使同伴之间互相学习,来自家园双方的鼓励和表扬,使幼儿逐 步建立积极的情感,形成良好的品德行为。奖励必须公正、适量、灵活,实事求是, 不能滥用。对幼儿的某些不良行为要适量应用一些劝诫的手段,及时予以纠正。
幼儿是祖国的希望,也是社会的希望,幼儿教育的好坏关系着社会的发展与进步, 幼儿教育必须得到足够的重视。幼儿阶段的教育需要重视对幼儿个性的保护并促 其发展,鼓励幼儿保持好奇心,进而守护其求知欲,让幼儿能够在宽容的教育环境 中获得启蒙教育,在教育中多用游戏教育法和叙事教育法,并对游戏和故事进行精 心设计,以求能够让幼儿在教育中获得更多的体验。
本文作者:任秀兰 工作单位:江苏省宝应县县直幼教中心第二幼儿园
