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浅析小学语文作文写作教学论文
浅析小学语文作文写作教学论文 小学语文作文教学论文篇1：《浅析农村小学语文作文教学》 摘 要：农村教育受到经济条件、地域条件以及师资力量等各方面因 素的制约，多年来都无法取得令人满意的成绩，目前存在于农村小学教育中的制 约因素很多，克服这些不利因素，为学生创造一个更加优越的学习环境和平台， 让他们也能够像城市里的孩子一样接受更加多的知识，享有更多学习乐趣，这是 目前我国教育部门以及农村教育所共同面临的课题。本文针对农村小学语文教学 中的作文教学进行几点分析。关键词：农村;小学语文;作文 小学语文作文是小学阶段重要的教学内容，在农村小学中教师如何可 以利用现有的资源，最大限度的提升教学效果与质量，帮助学生奠定扎实的写作 基础，已经成为了目前农村小学语文作文教学的关键。教师应该转变教学思维， 借助农村现有资源的优势，扬长避短，激发学生的学习热情，帮助他们能够积累 更多的写作经验。写作是语文教学的重要部分，长期以来，很多学生都怕写作文， 一听到写作文就喊头痛，有的说没东西可以写，有的说不懂怎样写，有的说达不 到要求的字数，总是提不起写作的兴趣。主要原因在于平常积累的素材少，作文 的方法没掌握好或训练不得法等。
一、充分利用自然资源，激发学生创新思维 语文是工具学科，也是基础学科，教师要立足于这个要点，注意到学 科本身的综合性，写作是培养学生想象力与创造性思维的手段，也是学生创新意 识与创新能力得以提高的平台，基于农村学校现有的教学条件，教师应该首先从 自身的专业素质入手，丰富自身经验与知识储备量，积极转变思维，才能够找到 新的教学思路，教师在确立的创新思路之后，要积极培养学生的创新意识，挖掘 自然环境中的教学资源，学生在接触自然的过程中兴趣被激发，思路也会更加开 阔。
“兴趣是最好的老师”所以，我认为在语文教学活动中，如何激发学生的写 作兴趣，是提高学生写作能力的关键。它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花， 开拓思维的灵犀。只有学生对作文产生内在的兴趣时，他们才会积极主动地去研 究去探求，才会使他们产生强烈的动力，发挥聪明才智，进而养成良好的写作习惯，提高写作水平。
比如：《我身边的美丽》为题目，教师带领学生来到田间，或者是组 织一次郊游，到大自然中感受美丽，让学生观察他们平时常见的牛羊、稻谷、飞 鸟等等，借助自然的力量，教会学生观察事物，抓住事物的美，找到它们的特点， 将这些作为写作的素材，他们的作文不会再空洞无味，学生的思维也会因此得到 锻炼。在现有教学资源并不完善的农村小学中，教师懂得创新教学，善于运用自 然给予的有利条件，因材施教，就地取材，展开作文教学，是目前农村小学语文 教师一项不可缺少的技能。
二、运用多元化的教学手段，拓展学生写作思维 农村小学语文教师在开展作文教学的时候，要从学生的学习特点出发， 这个阶段的学生注意力很难长时间集中，对于新鲜的事物充满了好奇心，那么教 师抓住学生的这些特点，综合运用教学手段，比如情境教学法、小组合作法、游 戏教学法等等，这些都可以很快集中学生的思路，拓展他们的写作思路，帮助学 生提高写作水平。
比如：《一次别开生面的知识竞赛》这个题目，从文章题目来看，最 为关键的要点是如何教会学生掌握场面描写的要点，如果教师死板的阅读范围， 或者是一味的讲解，学生很难找到写作的精髓，所以教师可以组织学生真真正正 的进行一次知识竞赛，并运用班费买一些奖品，将学生们分成几个小组，哪个小 组获胜，就给哪个小组一定的奖励。运用这个方法学生会非常感兴趣，参与活动 的热情会非常高涨，因为学生是亲自参与其中，对于知识竞赛的细节记忆得会十 分清楚，在接下来的写作中，场面描写也会更加细致。当然，活动要根据课时， 以及教学的实际情况而定，但是这样的比赛活动，既能够促进学生之间的交流， 活跃了课堂气氛，又激发了学生的兴趣，拓展了思维，不失为一种好的教学方法。
三、借助日记训练，提升学生写作能力 学生作文提笔难、内容空泛的一个重要的原因是没有养成留心生活、 细心观察的习惯。为了提高学生的写作水平，我首先要求学生做生活中的细心人， 从一点一滴做起，培养学生的观察能力和书面表达能力，让学生走向大自然，走 向社会去找素材，并且及时地用日记的形式写下来，写作的材料就会源源不断。
学生作文，最常见的缺陷就是思想深度不够，即不能从平凡的生活中挖掘出一定 的内涵。有些学生竟认为平常的生活没有什么值得写的东西。要解决此类问题，非记日记不可。
在记下当天所见所闻所感时，学生必然在回顾中反思生活，或指出自 身不足，或评判他人行为，或为自己加油鼓劲。在抽样调查中，学生日记中具有 反思内容的篇目占了总数的五分之一强，为自己加油的约占总数的八分之一，两 者就占了百分之四十多。由此可见，正是日记促进了学生的反思。日记，顾名思 义，要日日记。这就需要学生要有恒心，有毅力，能长期坚持下去。而语感的形 成，作文能力的提高，也不是一朝一夕的事情。只有长期的坚持，才能水到渠成， 达到预期的效果。写日记正能适应这个需要。别看每天的日记量并不大，但天长 日久，日积月累，长期的坚持，每一天学生都要为日记字斟句酌，咬文嚼字，语 感就在这不知不觉的无意识中得以形成。
农村小学语文作文教学，教师在坚持以生为本的基础上，应该充分挖 掘课程素材，并借助自然资源，开阔学生视野，激发学生写作灵感和思路，虽然 农村学校在硬件设备上与城市里的学校存在差距，但是农村小朋友却拥有比城市 小朋友更加宝贵的财富和资源，那就是大自然，教师应该多带领孩子感受自然， 观察景物和动物，给孩子美丽的童年插上想象的翅膀，让他们能够在学习写作的 过程中获取更急丰富的内心体验。
