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农村留守幼儿教育问题探究
农村留守幼儿教育问题探究 摘要:随着社会发展的不断进步，人们对自身生活水平的要求越来越高，所以出 现了大批农民工进城打工的现象。这样就使得很多孩子留守在家里，形成了农村 留守幼儿这一特殊群体。家庭对幼儿监护程度的弱化和缺失，导致幼儿在生活、 心理以及在学习过程中出现了一系列问题和缺陷。因此，这一特殊群体在教育方 面受到了社会的广泛关注和高度重视。本文通过对当前留守幼儿在教育方面存在 的问题进行分析，并提出相应的应对策略。关键词:留守幼儿;教育问题;探究分析 当前，大部分的留守幼儿大约在0～6周岁之间，这一阶段无论是家庭教育 还是学校教育都对幼儿的成长和学习生活起到非常重要的影响。但是由于父母长 时间外出，导致幼儿在家庭方面的教育存在一定的缺失，很容易造成幼儿孤僻、 自闭的性格。同时，幼儿园在留守幼儿的教育方面重视力度不够，老师缺少对幼 儿的特殊关心和教育引导，导致幼儿出现行为习惯差、沟通交往能力弱等现象。
因此，我们应该高度留守幼儿的教育问题，从多方面及时采取措施解决留守幼儿 的教育问题。
一、当前留守幼儿在教育方面存在的问题 (一)家庭教育缺失。父母是幼儿的第一任老师，对幼儿的心理和行为方面 都有着很大的树立作用，但是幼儿父母工作繁忙，缺少对幼儿在家庭方面的教育 和引导，缺少对幼儿的关爱，使得幼儿在身心成长方面的发展存在一定的问题［1］。
一是父母在外打工，和幼儿之间接触少、交流少，相互之间的感情比较陌生;二 是当前大部分留守儿童都是隔代监护型，祖孙之间存在很大代沟，思想上存在很 大差异，所以在感情的沟通方面也比较少。因此，很多幼儿由于缺少父母的陪伴 和关爱，人际交往能力和口语表达能力较差，容易出现性格孤僻、自闭等症状， 不利于全面健康成长。
(二)幼儿园以及教师对幼儿的关爱不周。在农村幼儿园中，留守幼儿占有 整个幼儿园人数的很大比例，他们缺少父母的关爱，没有得到充分的家庭教育， 所以很多幼儿家长将孩子的成长和教育都寄托在了幼儿园的教学上［1］。因此 这一特殊群体给幼儿园的日常教学带来了很大的压力，要求幼儿园及老师拿出更 多的精力和时间来照顾这些孩子，弥补他们在缺少父母关爱方面的缺陷，在幼儿 的生活上、心理上、学习上进行更加细心的引导和教育。但在很多农村幼儿园中，幼儿园设施和教学软件、硬件、教学管理等不是很完善，保教的配置也不够，而 且班额偏大，使得老师不能够及时有效地了解每个留守幼儿的发展特点和异常， 从而也就不能给予留守幼儿精心的照顾和引导。
(三)幼师教育教学水平有限。在农村中，很多幼儿教师有的从小学抽调， 有的由幼儿园自主招聘，具备幼儿教师资格证的极少。她们缺乏相关的幼儿教育 理论和方法，专业素质和业务能力较低，“保姆式”的看管和“小学化”的教育倾向 非常明显，以识字、写字、算数作为学习的主要内容，教学形式单板，忽视幼儿 行为习惯、性格情感、交往沟通等方面的培养，特别是对儿童智力开发、心理辅 导等有助于留守学前儿童健康发展的知识存在欠缺，导致很多留守幼儿身心发展 不健康，认知过程严重破坏，过早地对学习产生恐惧和厌烦，直接影响了幼儿未 来的发展。
二、解决留守幼儿教育问题的策略 (一)注重家庭教育，加强父母对幼儿的关爱和照顾。父母是幼儿出生以来 接触最多的人，是幼儿模仿的对象，所以父母要为幼儿树立良好的榜样，发挥家 庭教育的优势，为幼儿营造一个健康快乐的生长环境。首先，父母不要一起突然 地离开幼儿外出打工，最好留下一人在家照顾孩子，等孩子长大或心里成熟之后 再慢慢放手。其次，父母离开后要特别注重和幼儿的互动与交流:定期给幼儿打 电话或网络视频，及时了解幼儿的需求和想法;在通话中对孩子进行教育和引导， 增进情感的交流。这样就算父母不在身边也能够让幼儿充分体会到父母的关爱。
(二)幼儿园加强对留守幼儿的关心和管理。学校应该提高对留守幼儿教育 的重视力度，改变传统的应试教育观念，加强对留守幼儿的心理教育和关爱，充 分发挥学校的教育功能引导幼儿全面健康发展［3］。一是加大投入，完善幼儿 园的设施设备，建立农村学前教育规范制度。二是提高农村幼儿教育的师资力量， 定期组织业务培训，教授幼儿心理疏导等方面的知识。三是成立留守幼儿关爱小 组，对留守幼儿进行特殊的照顾和关爱，帮助幼儿疏导心理障碍，引导留守幼儿 健康发展。四是建立健全留守幼儿成长档案，记录留守幼儿的家庭状况以及监护 人的联系方式和相关信息，详细记载这些幼儿在幼儿园中的学习、表现和心理发 展情况，及时与家长沟通交流，使其了解孩子的学习、个性发展和心理需求，有 效地做好留守幼儿的教育工作。
(三)幼儿教师要提升自身的综合素质。由于留守幼儿缺少父母的关爱和照 顾，所以其成长和教育的责任在很大程度上都压在了幼儿老师的身上。因此，老师要尽可能地提升自身的综合素养，注意自己的言行举止和行为规范，为幼儿树 立良好的榜样。充分利用幼儿模仿能力强的特点，用自身的行为来潜移默化的引 导留守幼儿的行为［3］。同时，加强相关知识的学习，提高自己的教育教学水 平，根据幼儿的身心发展规律，科学合理地安排一日生活，开展丰富多彩的教育 教学活动。另外，加强与留守幼儿及其监护人的沟通，及时了解和反馈幼儿的情 况，有意识地增加留守幼儿与其他小朋友的交流与互动，促进留守幼儿的身心健 康发展。
三、结论 总而言之，当前农村留守幼儿越来越多，所以这一特殊群体的教育问题日 益被重视。除了注重家庭教育，完善学校教育外，还可从政府的教育政策方面为 留守儿童创造良好的教育条件。例如完善相关保护幼儿的法律，在农民工较多的 地方建立学校，适当地给农民工子女在学费上给予一定的优惠等等。只要全社会 共同关心和帮助，留守幼儿一样能全面健康发展。
作者:王兰 单位:四川省眉山市东坡区第一幼儿园
